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分析高职院校推行混合式教学模式的意义、教师的混合式教学能力构成要素以及存在的问题,提出提高认识,转变观念;建立团队,带动引领;分类培训,加强指导;开展教师混合式教学能力测评;完善制度机制是提高高职院校教师混合式教学能力的有效路径。
高职教师混合式教学能力构成要素及其培养的策略
【摘 要】
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分析高职院校推行混合式教学模式的意义、教师的混合式教学能力构成要素以及存在的问题,提出提高认识,转变观念;建立团队,带动引领;分类培训,加强指导;开展教师混合式教学能
【机 构】
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广西电力职业技术学院教务科研处混合式教学改革办公室
【出 处】
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高教论坛
【发表日期】
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2019年01期
【基金项目】
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2017年度广西职业教育教学改革研究项目立项“高职院校教师应用混合式教学能力培养的研究与实践”(GXGZJG2017B073)
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