论文部分内容阅读
知识经济形态的出现及其强调知识创新的基本特征，要求教育培养体系实施创造教育和终身教育，并实现高等教育的大众化。这些要求恰好反证了知识的社会价值的扩大和社会地位的上升，反证了知识分子群体身份特征的凸显，并因此而造成了我国高等教育系统内部的行政力量与学术力量之间力量对比和相对地位的重新调整与此消彼长，从根本上造成了我国高等教育管理由传统的行政力量主导模式向当今的学术力量主导模式转变的适应性变革。这种变革主要表现在：高等教育法律、法规以及政策性文件的授权性相比于命令性而言比重的增大，高校自主权的扩大以及高教管理