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从孩子出生，家庭便成了他的第一个社会环境，是其接触社会、接受教育的最初场所，他的第一次人际交往、第一个社会角色都是由此而开始。其社会化的成功与否，在很大程度上是受着家庭的影响和制约的。家庭中存在着许多影响社会化的因素，如：父母的文化素质、教育方式、家庭关系等。
一 、家庭中影响聋幼儿实现社会化的因素：
（一）家庭教育对聋幼儿社会化的实现具有长期和相对稳定的影响
家庭是人接受终身教育的场所，而父母则是孩子永远的导师。一个人就是到中晚年，也还要在家庭中生活，接受家庭成员的相互影响和教育，因而，家庭教育具有长期性。而且家庭是一个相对比较稳定的环境，没有任何一种特设的教育场所象家庭教育那样时间长、内容广泛、教育深入，因而，家庭教育具有相对稳定性。家庭持续的教育，其牢固程度超过其它的任何教育。
聋幼儿的家庭教育在要求父母有一定文化素质的基础上，还要求父母会用正确的教育方式来进行教育。因为聋幼儿是需要特殊帮助的特殊儿童，父母要采取不同于普通幼儿又能让其容易接受的教育方式对其进行教育，才能获得良好的效果。在教育的过程中，父母要付出很多心血和汗水，这种付出只有建立在强烈的“爱”的基础上，才可能付诸实现。也就是说，“爱”是聋幼儿实现社会化的前提。有了适当的“爱”和科学的教育，才会获得最佳的教育效果。
（二）父母的文化素质和教育方式
父母的文化素质是指父母的文化程度和所具有的知识结构。它影响着父母对孩子的教育方式，同时，它也是影响聋幼儿家庭教育效果好坏的重要因素。父母素质高，同时有着广泛的兴趣爱好，就会吸引孩子主动接受教育；如果文化素质低，就会给聋幼儿的家庭康复教育带来很大的困难，从而影响聋幼儿实现社会化的各个方面。
（三）良好的家庭气氛和关系
良好的家庭关系是聋幼儿实现社会化的基础和保证，聋幼儿通常会感到自卑和胆怯，只有在家庭里，他才能自如地表达自己的愿望、要求和看法。因此，父母要为孩子营造良好的家庭气氛与和谐的亲子关系，才能让孩子自尊、自信和自强，才会有安全感，以利于他的心理健康。反之，如果家庭让孩子缺乏安全感，容易产生焦虑、紧张和自卑等不良情绪，这将会给聋幼儿的社会化过程带来极坏的消极影响。
（四）家庭教育关系到聋幼儿社会化的基础是否打得好
家庭是聋幼儿生活的重要环境，父母担负着帮助聋幼儿实现社会化的重任。聋幼儿的社会化很多方面是通过家庭教育的形式实现的，家庭教育在聋幼儿社会化过程中具有独特的优越性和不可比拟性。
教育是一个由浅入深的循序渐进的过程，对聋幼儿的教育更是如此。孩子有受教育的权力和能力，他们最先受到的是父母的教育，这将影响他的一生，这也就决定了家庭教育要为聋幼儿今后的幼儿园、学校教育奠定良好的基础。童年期是人一生发展的关键期，早期的经验和教育环境对人的影响有巨大的作用，是以后任何时期教育都不能及的。因此，聋幼儿家长要注意在孩子的“关键期”对他进行良好的启蒙教育，使其掌握一定的社会知识、生活常规、行为规范等，为将来在社会上自食其力打下基础。
二、如何发挥家庭教育对聋幼儿社会化的作用
（一）家长要为聋幼儿学习社会规范树立良好的榜样作用
社会规范是人的社会化的重要内容之一，对聋幼儿来说，社会规范的获得主要是在家庭中进行的，家庭教育的长期性、基础性及随意性等特点，为儿童接受社会规范提供了可能。在家庭中，父母允许聋幼儿做什么，禁止做什么；父母对聋幼儿行为的奖惩，都表明父母对社会规范的认同情况，家长持有什么样的社会规范意识，影响聋幼儿的认同与判断。如：对孩子吃东西专挑大的、好的或是乱拿别人东西等不良习气，父母就应当给予纠正；父母还要教聋幼儿学会帮助大人做力所能及的事。有的家长，由于心疼孩子，对孩子的生理缺陷有负罪感，就对孩子百依百顺，对聋幼儿身上出现的不文明现象不闻不问、视而不见。这样，影响了聋幼儿对社会规范的接受效果。所以，父母不但要用嘴给他们讲道理，更要以身作则，要求孩子遵守和做到的，父母必须先遵守和做到。对聋幼儿来说，身教更重于言教，家长必须为孩子树立一个良好的榜样。
要聋幼儿能按社会规范的要求做，不是短时期能完成的，而是家庭教育长期积累的结果。聋幼儿要把一种社会规范内化为自己的行为，必须经过家长反复不断的教导，特别是要用聋幼儿身边的例子让他们明白，哪些是符合社会规范的，可以做；哪些是与社会规范相违背的，不可以做。榜样的作用是巨大的，通过对榜样的学习模仿，聋幼儿能正确掌握判断是非标准的尺度，并会用这个尺度衡量自己的行为，使自己的行为符合社会规范的要求。
（二）充分发挥家庭对聋幼儿学习社会知识的指导作用
社会知识的内容十分丰富，包括了人类社会的方方面面，上至天文，下至地理，无所不包容。聋幼儿受身心发展和生理缺陷的限制，对社会知识的理解和把握会发生困难，因此，父母成为其最重要的指导者，父母要尽量用聋幼儿能理解的方式来帮助他们克服困难，达到对社会知识的正确把握。同时，父母传授给聋幼儿的社会知识必须是正确的，如果有错误或歪曲，那么今后改正起来就困难了。
（三）家庭要为聋幼儿提供体验社会角色的最佳空间
聋幼儿的成长过程，就是他实现社会化的过程，聋幼儿今后的社会角色是其社会化的结果。聋幼儿要实现社会化，从个体角度讲，必须学会立足于社会的本领；从社会角度讲，必须学会在社会中生存与发展的能力。
在家庭中如何让聋幼儿体验社会角色呢？
首先，和谐的家庭关系有利于聋幼儿建立正确的社会角色概念。聋幼儿在家庭中与父母长辈朝夕相处，能从与长辈交往中领会各种社会角色的含义，并选择自己喜欢的对象与他们交往，在交往的过程中，巩固和加强对社会角色的理解。同时，使他们认识到不同社会角色的人应遵守的行为规范和道德准则。
其次，父母对聋幼儿今后的社会角色的期望要正确，希望孩子成为什么样的人，要适合孩子发展水平和自身能力，如果期望过高，而聋幼儿能力有限，就会挫伤其自尊心和自信心。
（四）家长要主动向专业教师请教教育方法，并积极配合幼儿园、学校的教育教学，使家庭教育更趋合理、科学。
聋幼儿在家庭中学习社会知识、领会社会角色、接受社会规范，为其进一步的社会化奠定了最初的基础。但家长的知识和能力毕竟有限，而教育方法也不尽妥当和科学，因而，需请教于专业教师，学习掌握科学正确的教育方法。同时要最大限度地发挥家庭的作用，配合幼儿园、学校的正规教育，共同为聋幼儿社会化的实现而努力。家庭里的每个成员都应积极帮助聋幼儿学习掌握社会知识、行为规范和体验角色，使其顺利实现社会化。
总之，聋幼儿要成为一个健全的社会化的人，离不开家长的支持与帮助。为了孩子今后能自食其力，立足于社会，父母应该懂得“成功的实质是不怕失败，孩子第一次摔倒了，做父母的要坚信他能一千零一次地站起来。”只有这样，聋幼儿才能在父母“赏识”的目光中健康成长，才能充分扮演好自己现在和将来在社会上的角色。
一 、家庭中影响聋幼儿实现社会化的因素：
（一）家庭教育对聋幼儿社会化的实现具有长期和相对稳定的影响
家庭是人接受终身教育的场所，而父母则是孩子永远的导师。一个人就是到中晚年，也还要在家庭中生活，接受家庭成员的相互影响和教育，因而，家庭教育具有长期性。而且家庭是一个相对比较稳定的环境，没有任何一种特设的教育场所象家庭教育那样时间长、内容广泛、教育深入，因而，家庭教育具有相对稳定性。家庭持续的教育，其牢固程度超过其它的任何教育。
聋幼儿的家庭教育在要求父母有一定文化素质的基础上，还要求父母会用正确的教育方式来进行教育。因为聋幼儿是需要特殊帮助的特殊儿童，父母要采取不同于普通幼儿又能让其容易接受的教育方式对其进行教育，才能获得良好的效果。在教育的过程中，父母要付出很多心血和汗水，这种付出只有建立在强烈的“爱”的基础上，才可能付诸实现。也就是说，“爱”是聋幼儿实现社会化的前提。有了适当的“爱”和科学的教育，才会获得最佳的教育效果。
（二）父母的文化素质和教育方式
父母的文化素质是指父母的文化程度和所具有的知识结构。它影响着父母对孩子的教育方式，同时，它也是影响聋幼儿家庭教育效果好坏的重要因素。父母素质高，同时有着广泛的兴趣爱好，就会吸引孩子主动接受教育；如果文化素质低，就会给聋幼儿的家庭康复教育带来很大的困难，从而影响聋幼儿实现社会化的各个方面。
（三）良好的家庭气氛和关系
良好的家庭关系是聋幼儿实现社会化的基础和保证，聋幼儿通常会感到自卑和胆怯，只有在家庭里，他才能自如地表达自己的愿望、要求和看法。因此，父母要为孩子营造良好的家庭气氛与和谐的亲子关系，才能让孩子自尊、自信和自强，才会有安全感，以利于他的心理健康。反之，如果家庭让孩子缺乏安全感，容易产生焦虑、紧张和自卑等不良情绪，这将会给聋幼儿的社会化过程带来极坏的消极影响。
（四）家庭教育关系到聋幼儿社会化的基础是否打得好
家庭是聋幼儿生活的重要环境，父母担负着帮助聋幼儿实现社会化的重任。聋幼儿的社会化很多方面是通过家庭教育的形式实现的，家庭教育在聋幼儿社会化过程中具有独特的优越性和不可比拟性。
教育是一个由浅入深的循序渐进的过程，对聋幼儿的教育更是如此。孩子有受教育的权力和能力，他们最先受到的是父母的教育，这将影响他的一生，这也就决定了家庭教育要为聋幼儿今后的幼儿园、学校教育奠定良好的基础。童年期是人一生发展的关键期，早期的经验和教育环境对人的影响有巨大的作用，是以后任何时期教育都不能及的。因此，聋幼儿家长要注意在孩子的“关键期”对他进行良好的启蒙教育，使其掌握一定的社会知识、生活常规、行为规范等，为将来在社会上自食其力打下基础。
二、如何发挥家庭教育对聋幼儿社会化的作用
（一）家长要为聋幼儿学习社会规范树立良好的榜样作用
社会规范是人的社会化的重要内容之一，对聋幼儿来说，社会规范的获得主要是在家庭中进行的，家庭教育的长期性、基础性及随意性等特点，为儿童接受社会规范提供了可能。在家庭中，父母允许聋幼儿做什么，禁止做什么；父母对聋幼儿行为的奖惩，都表明父母对社会规范的认同情况，家长持有什么样的社会规范意识，影响聋幼儿的认同与判断。如：对孩子吃东西专挑大的、好的或是乱拿别人东西等不良习气，父母就应当给予纠正；父母还要教聋幼儿学会帮助大人做力所能及的事。有的家长，由于心疼孩子，对孩子的生理缺陷有负罪感，就对孩子百依百顺，对聋幼儿身上出现的不文明现象不闻不问、视而不见。这样，影响了聋幼儿对社会规范的接受效果。所以，父母不但要用嘴给他们讲道理，更要以身作则，要求孩子遵守和做到的，父母必须先遵守和做到。对聋幼儿来说，身教更重于言教，家长必须为孩子树立一个良好的榜样。
要聋幼儿能按社会规范的要求做，不是短时期能完成的，而是家庭教育长期积累的结果。聋幼儿要把一种社会规范内化为自己的行为，必须经过家长反复不断的教导，特别是要用聋幼儿身边的例子让他们明白，哪些是符合社会规范的，可以做；哪些是与社会规范相违背的，不可以做。榜样的作用是巨大的，通过对榜样的学习模仿，聋幼儿能正确掌握判断是非标准的尺度，并会用这个尺度衡量自己的行为，使自己的行为符合社会规范的要求。
（二）充分发挥家庭对聋幼儿学习社会知识的指导作用
社会知识的内容十分丰富，包括了人类社会的方方面面，上至天文，下至地理，无所不包容。聋幼儿受身心发展和生理缺陷的限制，对社会知识的理解和把握会发生困难，因此，父母成为其最重要的指导者，父母要尽量用聋幼儿能理解的方式来帮助他们克服困难，达到对社会知识的正确把握。同时，父母传授给聋幼儿的社会知识必须是正确的，如果有错误或歪曲，那么今后改正起来就困难了。
（三）家庭要为聋幼儿提供体验社会角色的最佳空间
聋幼儿的成长过程，就是他实现社会化的过程，聋幼儿今后的社会角色是其社会化的结果。聋幼儿要实现社会化，从个体角度讲，必须学会立足于社会的本领；从社会角度讲，必须学会在社会中生存与发展的能力。
在家庭中如何让聋幼儿体验社会角色呢？
首先，和谐的家庭关系有利于聋幼儿建立正确的社会角色概念。聋幼儿在家庭中与父母长辈朝夕相处，能从与长辈交往中领会各种社会角色的含义，并选择自己喜欢的对象与他们交往，在交往的过程中，巩固和加强对社会角色的理解。同时，使他们认识到不同社会角色的人应遵守的行为规范和道德准则。
其次，父母对聋幼儿今后的社会角色的期望要正确，希望孩子成为什么样的人，要适合孩子发展水平和自身能力，如果期望过高，而聋幼儿能力有限，就会挫伤其自尊心和自信心。
（四）家长要主动向专业教师请教教育方法，并积极配合幼儿园、学校的教育教学，使家庭教育更趋合理、科学。
聋幼儿在家庭中学习社会知识、领会社会角色、接受社会规范，为其进一步的社会化奠定了最初的基础。但家长的知识和能力毕竟有限，而教育方法也不尽妥当和科学，因而，需请教于专业教师，学习掌握科学正确的教育方法。同时要最大限度地发挥家庭的作用，配合幼儿园、学校的正规教育，共同为聋幼儿社会化的实现而努力。家庭里的每个成员都应积极帮助聋幼儿学习掌握社会知识、行为规范和体验角色，使其顺利实现社会化。
总之，聋幼儿要成为一个健全的社会化的人，离不开家长的支持与帮助。为了孩子今后能自食其力，立足于社会，父母应该懂得“成功的实质是不怕失败，孩子第一次摔倒了，做父母的要坚信他能一千零一次地站起来。”只有这样，聋幼儿才能在父母“赏识”的目光中健康成长，才能充分扮演好自己现在和将来在社会上的角色。