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代币制管理常见于小学课堂,它通过实际的奖励刺激,强化老师的价值判断,引导学生的学习行为。站在教师立场,其调控效果是立竿见影的,但是换个角度,也有可能人为地将学生分级,而这并不是代币制管理的初衷。代币制作为一种管理形式,追求的是激励作用和导向功能,应该淡化形式,从而真正实现激励导向。
儿童视域下课堂代币制管理探析
【摘 要】
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代币制管理常见于小学课堂,它通过实际的奖励刺激,强化老师的价值判断,引导学生的学习行为。站在教师立场,其调控效果是立竿见影的,但是换个角度,也有可能人为地将学生分级,
【机 构】
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南京市江宁科学园小学
【出 处】
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江苏教育研究
【发表日期】
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2017年35期
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