【摘 要】
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随着新课程改革的深化,群文阅读教学作为阅读教学的新形态,打破了传统阅读教学以单篇为主的局面。群文阅读教学可以改变教学的课堂结构,扩大学生阅读量,提升学生逻辑思维,从而提高学生语文阅读素养。本文在单元视角下,探讨群文阅读教学,从群文阅读教学的内涵、特点入手,整合初中语文群文阅读的教学价值,提出围绕单元目标,确立教学议题、根据教材课文,合理选择组文、充分指导预习,集体建构知识的教学策略。
【基金项目】
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长春师范大学研究生科研创新项目【2020】第008号，由长春师范大学研究生科研创新项目资助；
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随着新课程改革的深化,群文阅读教学作为阅读教学的新形态,打破了传统阅读教学以单篇为主的局面。群文阅读教学可以改变教学的课堂结构,扩大学生阅读量,提升学生逻辑思维,从而提高学生语文阅读素养。本文在单元视角下,探讨群文阅读教学,从群文阅读教学的内涵、特点入手,整合初中语文群文阅读的教学价值,提出围绕单元目标,确立教学议题、根据教材课文,合理选择组文、充分指导预习,集体建构知识的教学策略。
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