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“以信息化促进现代化”——我们这样定位
“现代的学校应当是现代化的，需要信息技术来提升品质、连接世界；现代的学校也是人文化的，是孩子们生存的环境，快乐的空间，它根植于丰富的智力背景，深厚的文化底蕴，是学校存在的价值和意义。”
围绕“促进学生健康成长”这一核心任务，我们坚持“真实应用”的基本定位，以校园信息化推动学校现代化使信息技术应用融入到师生的工作、学习和生活各个领域，形成了具有现代学校特质文化的学校特色。
“对新事物保持敏感”——我们这样学习
2005年初，学校“教师协作叙事博客网站”建立，我当即加入并在自己博客上发表和推荐文章。在“加盟教师博客网有感”的博文中我写道：
本周被评为“博客之星”，高兴之余总结一下，为什么要积极参与呢?原因有以下几点：
1.考验一下自己对新事物反应是否敏感，是否有要了解、研究、使用的欲望。结论：还可以。
2.判断一下教师学会使用这个平台难不难，是否需要投入很大的精力。结论：不难，学会使用很简单，不需要很大的投入，把学习和总结环节的一部分在网上完成就可以了!
3.检验自学能力，增强自信心。结论：我的自学能力还可以，自信心大大增强。聪明的教师学起来就更感觉容易了。
4.了解一下“教师博客网”的使用价值，确定是否向其他教师推荐。结论：很好!应该推广使用，特别是我们教育教学中的叙事研究就更有价值。
5.带头建立自己的博客网站，为推广应用做出有力的行动支持。
我认为，校长的重要职能之一就是要对自己的团队以及团队成员进行有效的引领和有价值的服务。
依托“教师博客网”，我们组织开展了“共读教育经典名著”系列活动。我坚持每天在教师博客网上整理发布前苏联著名教育实践家苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》中的1-2条，教师每天不仅读这些“建议”，还在网上发表读后感，不少教师还买回书再读……我们还经常举办“共读教育经典名著”读书交流会。
几年来，我在“教师博客网”上发表和推荐文章560篇。而教师在网站上发表的案例故事、报告文稿等博文40000篇，评论3600多条。博客网成了教师协作共事、群体科研、事业生活的信息交流平台。
这当中，我们切实感受到了团队学习的力量和乐趣，“帮态度、帮方法”同在，有量的积累一定会实现质的飞跃。教师实现了“三个转变”——“更新观念、调整心态、转换思维方式”，不断提升自己的教育境界和专业能力。
“专业事专业人来做”——我们这样推进
2006年初，我提出“结合信息技术，把学生的寒假作业放在网上进行，让学生过上一个有意义、有收获的寒假”。想不到这个想法竟然在团队的努力下，变成了师生全员参与、家长踊跃支持、依托网络技术优势并整合了众多资源，非常有意义、有价值的、每个寒暑假定期进行的“网上寒(暑)假作业”活动。由此推进此项活动坚持了5年之久。如今，这项活动已经从本校活动发展到跨省市的校际问合作，参与的中小学生10万余人次。这一项目荣获了2010年11月在北京举行的“第十四届全国多媒体教育软件大赛”一等奖、学科主题社区项目第一名。
“网上寒(暑)假作业”活动实践和推动过程中，学校职能部门制订了实施方案，明确了任务分工并协调了进度安排；各学科组提供了作业方案，包括作业的内容、形式和评价办法；信息中心研发了网上作业系统平台，引进了积分闯关等作业方式……这些专业性很强的工作，在学校业务部门和技术人员的紧密配合中予以实现。专业的事情由专业人来做
学校里既有项目策划能人，还有大批教育教学业务骨干以及网络技术高手，正是这支专业化团队实现了学校教育的发展与跨越。
结合学校不同的发展时期，我们选择并实施了不同的推进策略和操作方法，同时依靠专业化团队有效开展了系列的实践研究，使校园信息化成为了促进师生发展和学校可持续发展的基础和动力。
“关键是真实应用”——我们这样行动
管理服务应用。学校信息中心开发了“网上报修管理平台”，从申请人、故障说明、维修地点，到维修信息经过手机短信自动发送给相关工作人员，再到维修工作的后续跟进。在学校基础信息管理、图书查询、领物申请、校车申请、工资查询、教职工人力资源系统等信息化平台的支撑下，学校诸多工作从职责、流程到评价等都清晰明了，极大地提高了效率。
班级网站应用。在“师生家校互动园地”里，每个班级都有自己的班级网站，国际班、国外短期留学课程班、国外冬(夏)令营游学项目等都在这里设立网站。网站开设了家长专栏，捆绑了手机短信发送等功能。班级网站增强了凝聚力，丰富了学生的学习和生活，是班级文化建设的重要载体，同时拓展了家校沟通合作的渠道。
学科网站应用。教师建立了众多学科网站、专题学习网站，如小学数学组依托学科网站开展了网络教研；学生利用小学英语网提交作业，教师在网上批改作业，进行网上辅导；中学英语博客网上，不少国外网友为学生批改作文；语文老师借助“春雨原创作文网”，提高了学生的写作能力……每个网站在资源建设、实践应用、技术服务和促进师生发展等方面都别具一格。
网络校本教研。为进一步增强校本教研的针对性与实效性，学校组建了网上“教师发展学校论坛”，召开了校内论坛版主大会，开展了系列主题班会研究课的网上研讨，进行了学科评课议课等活动。借助教师论坛、学科网站、教师自助学习网等平台，教师增进了交流分享，集聚了集体智慧，对教师共享文化起到了十分重要的促进作用。
网络叙事研究。基于教师个人的群体协作研究，是教师在日常工作中的教育教学案例、故事、问题、思考等有价值的生成性知识群落。为此，学校搭建了“教师叙事研究网”，支持教师利用网站积累和撰写教育案例，共享经验协作解决现实问题。教师广泛参与了网上读书、“我写(讲)我的教育故事”、微科研实践等系列活动，网上研究、学术氛围日益浓厚，达到了自主研究和群体协作相结合的研训效果，是学校教师文化和网络文化建设整合研究的重要载体。
在实践中，我们将信息技术应用提升到了文化建设的高度来思考和实践，赋予了信息技术以文化育人的教育功能。我认为，文化育人改变的是人的精神状态，它使人的发展更自觉、更持久。学校以“现代学校文化建设与素质教育研究”为核心课题，把不同层面的众多课题资源聚集在这一核心课题下，重点开展了“信息技术应用于教育教学过程的绩效研究”等项目，对校园信息化应用的各个环节及诸多领域进行了系统性的深入实践与研究，进一步提升了信息技术应用的层次和整合创新实践的水平，以开放的心态与外界进行分享和合作。校园信息化为学校发展注入了最鲜活的动力。
“为未来而行动”——我们这样再出发
“为未来而行动”，这是我们“数字化综合学习室”的主题词。“数字化综合学习室”充分发挥了学校信息化应用的优势，是集学科学习、资料检索、作品制作、图书阅览、动手实验、实践操作、教学研讨、学习交流等功能于一体的综合学习室。学习室划分为科普应用区、科技探索区、数字化综合应用区、影视动漫区四大区域，同时具备学习、展示、资料、操作、宣传五大要素。配置了先进的计算机网络电教设备、数字化实验仪器，通过整合信息化支撑平台等方面的综合应用，为师生创设主动探索、协作分享的新型综合性学习环境。
当今社会所需要的人才是综合素质高、创新能力强的复合型人才。在强调学生基本知识和基本能力的基础上，通过一系列基于培养目标的课程实施来培养和提升学生各方面的素质能力。通过整合信息化应用、学科教学和学生社团活动，我们在已有实践的基础上建成“数字化综合学习室”，“为未来而行动”。
我们的校园信息化仍然在发展着、收获着，它使得学校充满了现代化的气息，形成“国际化、现代化、人文化”的学校特色。我相信追求卓越、崇尚创新的我们，定能在现有基础上做得更好!
“现代的学校应当是现代化的，需要信息技术来提升品质、连接世界；现代的学校也是人文化的，是孩子们生存的环境，快乐的空间，它根植于丰富的智力背景，深厚的文化底蕴，是学校存在的价值和意义。”
围绕“促进学生健康成长”这一核心任务，我们坚持“真实应用”的基本定位，以校园信息化推动学校现代化使信息技术应用融入到师生的工作、学习和生活各个领域，形成了具有现代学校特质文化的学校特色。
“对新事物保持敏感”——我们这样学习
2005年初，学校“教师协作叙事博客网站”建立，我当即加入并在自己博客上发表和推荐文章。在“加盟教师博客网有感”的博文中我写道：
本周被评为“博客之星”，高兴之余总结一下，为什么要积极参与呢?原因有以下几点：
1.考验一下自己对新事物反应是否敏感，是否有要了解、研究、使用的欲望。结论：还可以。
2.判断一下教师学会使用这个平台难不难，是否需要投入很大的精力。结论：不难，学会使用很简单，不需要很大的投入，把学习和总结环节的一部分在网上完成就可以了!
3.检验自学能力，增强自信心。结论：我的自学能力还可以，自信心大大增强。聪明的教师学起来就更感觉容易了。
4.了解一下“教师博客网”的使用价值，确定是否向其他教师推荐。结论：很好!应该推广使用，特别是我们教育教学中的叙事研究就更有价值。
5.带头建立自己的博客网站，为推广应用做出有力的行动支持。
我认为，校长的重要职能之一就是要对自己的团队以及团队成员进行有效的引领和有价值的服务。
依托“教师博客网”，我们组织开展了“共读教育经典名著”系列活动。我坚持每天在教师博客网上整理发布前苏联著名教育实践家苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》中的1-2条，教师每天不仅读这些“建议”，还在网上发表读后感，不少教师还买回书再读……我们还经常举办“共读教育经典名著”读书交流会。
几年来，我在“教师博客网”上发表和推荐文章560篇。而教师在网站上发表的案例故事、报告文稿等博文40000篇，评论3600多条。博客网成了教师协作共事、群体科研、事业生活的信息交流平台。
这当中，我们切实感受到了团队学习的力量和乐趣，“帮态度、帮方法”同在，有量的积累一定会实现质的飞跃。教师实现了“三个转变”——“更新观念、调整心态、转换思维方式”，不断提升自己的教育境界和专业能力。
“专业事专业人来做”——我们这样推进
2006年初，我提出“结合信息技术，把学生的寒假作业放在网上进行，让学生过上一个有意义、有收获的寒假”。想不到这个想法竟然在团队的努力下，变成了师生全员参与、家长踊跃支持、依托网络技术优势并整合了众多资源，非常有意义、有价值的、每个寒暑假定期进行的“网上寒(暑)假作业”活动。由此推进此项活动坚持了5年之久。如今，这项活动已经从本校活动发展到跨省市的校际问合作，参与的中小学生10万余人次。这一项目荣获了2010年11月在北京举行的“第十四届全国多媒体教育软件大赛”一等奖、学科主题社区项目第一名。
“网上寒(暑)假作业”活动实践和推动过程中，学校职能部门制订了实施方案，明确了任务分工并协调了进度安排；各学科组提供了作业方案，包括作业的内容、形式和评价办法；信息中心研发了网上作业系统平台，引进了积分闯关等作业方式……这些专业性很强的工作，在学校业务部门和技术人员的紧密配合中予以实现。专业的事情由专业人来做
学校里既有项目策划能人，还有大批教育教学业务骨干以及网络技术高手，正是这支专业化团队实现了学校教育的发展与跨越。
结合学校不同的发展时期，我们选择并实施了不同的推进策略和操作方法，同时依靠专业化团队有效开展了系列的实践研究，使校园信息化成为了促进师生发展和学校可持续发展的基础和动力。
“关键是真实应用”——我们这样行动
管理服务应用。学校信息中心开发了“网上报修管理平台”，从申请人、故障说明、维修地点，到维修信息经过手机短信自动发送给相关工作人员，再到维修工作的后续跟进。在学校基础信息管理、图书查询、领物申请、校车申请、工资查询、教职工人力资源系统等信息化平台的支撑下，学校诸多工作从职责、流程到评价等都清晰明了，极大地提高了效率。
班级网站应用。在“师生家校互动园地”里，每个班级都有自己的班级网站，国际班、国外短期留学课程班、国外冬(夏)令营游学项目等都在这里设立网站。网站开设了家长专栏，捆绑了手机短信发送等功能。班级网站增强了凝聚力，丰富了学生的学习和生活，是班级文化建设的重要载体，同时拓展了家校沟通合作的渠道。
学科网站应用。教师建立了众多学科网站、专题学习网站，如小学数学组依托学科网站开展了网络教研；学生利用小学英语网提交作业，教师在网上批改作业，进行网上辅导；中学英语博客网上，不少国外网友为学生批改作文；语文老师借助“春雨原创作文网”，提高了学生的写作能力……每个网站在资源建设、实践应用、技术服务和促进师生发展等方面都别具一格。
网络校本教研。为进一步增强校本教研的针对性与实效性，学校组建了网上“教师发展学校论坛”，召开了校内论坛版主大会，开展了系列主题班会研究课的网上研讨，进行了学科评课议课等活动。借助教师论坛、学科网站、教师自助学习网等平台，教师增进了交流分享，集聚了集体智慧，对教师共享文化起到了十分重要的促进作用。
网络叙事研究。基于教师个人的群体协作研究，是教师在日常工作中的教育教学案例、故事、问题、思考等有价值的生成性知识群落。为此，学校搭建了“教师叙事研究网”，支持教师利用网站积累和撰写教育案例，共享经验协作解决现实问题。教师广泛参与了网上读书、“我写(讲)我的教育故事”、微科研实践等系列活动，网上研究、学术氛围日益浓厚，达到了自主研究和群体协作相结合的研训效果，是学校教师文化和网络文化建设整合研究的重要载体。
在实践中，我们将信息技术应用提升到了文化建设的高度来思考和实践，赋予了信息技术以文化育人的教育功能。我认为，文化育人改变的是人的精神状态，它使人的发展更自觉、更持久。学校以“现代学校文化建设与素质教育研究”为核心课题，把不同层面的众多课题资源聚集在这一核心课题下，重点开展了“信息技术应用于教育教学过程的绩效研究”等项目，对校园信息化应用的各个环节及诸多领域进行了系统性的深入实践与研究，进一步提升了信息技术应用的层次和整合创新实践的水平，以开放的心态与外界进行分享和合作。校园信息化为学校发展注入了最鲜活的动力。
“为未来而行动”——我们这样再出发
“为未来而行动”，这是我们“数字化综合学习室”的主题词。“数字化综合学习室”充分发挥了学校信息化应用的优势，是集学科学习、资料检索、作品制作、图书阅览、动手实验、实践操作、教学研讨、学习交流等功能于一体的综合学习室。学习室划分为科普应用区、科技探索区、数字化综合应用区、影视动漫区四大区域，同时具备学习、展示、资料、操作、宣传五大要素。配置了先进的计算机网络电教设备、数字化实验仪器，通过整合信息化支撑平台等方面的综合应用，为师生创设主动探索、协作分享的新型综合性学习环境。
当今社会所需要的人才是综合素质高、创新能力强的复合型人才。在强调学生基本知识和基本能力的基础上，通过一系列基于培养目标的课程实施来培养和提升学生各方面的素质能力。通过整合信息化应用、学科教学和学生社团活动，我们在已有实践的基础上建成“数字化综合学习室”，“为未来而行动”。
我们的校园信息化仍然在发展着、收获着，它使得学校充满了现代化的气息，形成“国际化、现代化、人文化”的学校特色。我相信追求卓越、崇尚创新的我们，定能在现有基础上做得更好!