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摘 要:兴趣才是最好的老师。在初中英语教学中，普遍存在学生英语学习难度大，缺乏兴趣等问题，导致英语教学质量差。本文通过实物法、场景法、新旧联系法等趣味教学法来激发学生的学习热情。
关键词:初中英语；教学；趣味
由于语言环境的限制，初中学生在学习英语时会受到很大的语言障碍，一方面，这和学生的努力程度分不开，另一方面在于没有找到合适的方法。在教学实践中，我们逐渐认识到，兴趣才是最好的老师，兴趣才是中学生学好英语的内在动力。在教学过程中，老师要擅于激发学生的兴趣，提高学生的学习积极性和主动性。
一、擅于利于日常生活中的常见物品来引起学生的兴趣
对于日常生活中常见的东西人们总是表现出漠不关心的态度，但当我们对它们用不同的角度来看待时，总是能唤起人们的极大兴趣。在课堂上，通过利用一些常见的物品，比如手中的铅笔、学生的课本、教室里的桌椅等，以发问的形式，来吸引学生的注意力。这些东西，是学生们非常熟悉的，所以他们可以如数家珍般细细道来，这主要是利用了学生的表现欲。比如，通过学习，学生已经熟识了一些常见物品的英语词汇后，老师就可以指着桌子上的铅笔盒问what′s on the desk?在学生回答后，继续问what′s in the pencil-box？学生就会饶有兴趣的回道有铅笔、钢笔、小刀等。当然，随着学生的知识积累，简单的发问已经不能适用，过于简单的问句，在学生看来，或多或少有被愚弄的感觉，进而产生抵触心理，需要老师在利用实物同时，结合教学内容，做到活用、善用。
二、创设情境，进行愉快教学
孩子都是爱玩的，初中生也不例外。教师根据教学内容创设合理的情境，把游戏和活动穿插在课堂上，这样既能活跃课堂气氛，还能使学生的注意力跟随教师的步伐，让英语的教学过程变得生动有趣。用情景的表现还原书本中的内容，让学生能真正的将英语和实际生活联系起来，这需要教师在教学准备时多费点心思，能够将愉快教学贯穿于英语教学中。比如教师可以准备几种饮料，让学生模拟英语点饮料的情境：准备一张桌子，几个纸杯，让一个学生扮演服务员，另外可以几个学生一起扮演顾客，完成以下的对话：
A：Good afternoon ,what can I do for you?
B：We want to something to drink.
A：OK,we have coffee、fruit juice、tea with milk、water、tea,which do you want?
C：What taste do juice?
A:Orange and lemon.
C：Well,give me an orange,and which do you like , B?
B：Give me coffee without suger , thanks.
A：OK, please wait a moment.
学生配合演完后，可以真正的喝饮料，这样能加深学生的印象，还可以了解中国和西方国家点饮料的不同习惯，再根据语音材料和对照课文内容，让学生真正的掌握点餐用语。由于情境创设时是真实的饮料，所以在一定程度上提高了学生的积极性，教师可以根据学生不同的表演进行有效的评价，增强学生的信心。
三、新旧联系，启发兴趣
任何语言都需要大量的知识积累，英语如同语文，需要记忆大量的单词和一些精彩的段落的文章，由于语言的相似性，在初中英语教学中，英语老师往往采用小学语文老师上课的方法，通过背诵、听写、反复抄写英语单词，让学生积累知识。但英语缺乏汉语的语言环境，学生即使在反复的抄写后达到了记忆的目的，随着时间的流逝，先前苦心记忆的内容也被遗忘。在对初中一年级学生的一项英语记忆调查中，学生在完全记住50个单词后，经过三天的时间，还能记住单词个数普遍在12~18个。所以，在英语教学中，最大的困难是学生的高遗忘率，这也是英语教学质量总是上不去的主要原因。针对学生的记忆特点，传统的办法是每隔一段时间都要对之前的内容进行复习，当单词的量还很少的情况下还是一个不错的办法，但随着单词的积累，大量的单词成了巨大的包袱，学生每次复习的时间要在两个小时以上，这无疑在浪费时间，有一个说法是，学生花在英语上的时间相当于花在其他各科时间上的总和，英语给学生带来的压力显而易见，当面对着那些枯燥的语法、词汇，如同面对着一个个数学公式，学生不感兴趣，自然也就没什么积极性和主动性可言。学生在记忆单词可以采用启发诱导的新旧联系方法，这种方法通过比相近的单词加以归类在一起，通过记忆一个单词，触类旁通，达到记忆一大串单词的目的，这样，既可以掌握新词，又能轻松巩固已经学过的单词。
四、开展丰富多彩的课外活动
英语教学由于缺少语言环境，使得英语的教学有很大的阻力，我们虽然不能完全营造一个英语环境，但可以通过一些课外活动的开展，来弥补以下环境缺少带来的问题。比如，我们可以开展一些“爱看原声电影”的兴趣小组，通过组织学生观看一些原声的英语电影，在学习的同时，达到学习英语的目的，在观影时可以选择一些励志类电影，如《阿甘正传》《当幸福来敲门》等，这些都是很好的电影，对培养学生的道德情操也能起到很好的作用，此外，还可以开展一些英语朗读比赛，英语单词记忆大夺冠等等，这些活动的开展，可以激发出学生的学习热情，学生在参与的过程中其乐无穷，而且印象深刻，经久不忘。
参考文献
[1]袁凤英.初中英语兴趣教学初探[J].甘肃教育，2000，（06）.
[2]刘琼.激发学生学习兴趣，提高英语教学效果[J].福建教育学院学报，2001，（04）.
关键词:初中英语；教学；趣味
由于语言环境的限制，初中学生在学习英语时会受到很大的语言障碍，一方面，这和学生的努力程度分不开，另一方面在于没有找到合适的方法。在教学实践中，我们逐渐认识到，兴趣才是最好的老师，兴趣才是中学生学好英语的内在动力。在教学过程中，老师要擅于激发学生的兴趣，提高学生的学习积极性和主动性。
一、擅于利于日常生活中的常见物品来引起学生的兴趣
对于日常生活中常见的东西人们总是表现出漠不关心的态度，但当我们对它们用不同的角度来看待时，总是能唤起人们的极大兴趣。在课堂上，通过利用一些常见的物品，比如手中的铅笔、学生的课本、教室里的桌椅等，以发问的形式，来吸引学生的注意力。这些东西，是学生们非常熟悉的，所以他们可以如数家珍般细细道来，这主要是利用了学生的表现欲。比如，通过学习，学生已经熟识了一些常见物品的英语词汇后，老师就可以指着桌子上的铅笔盒问what′s on the desk?在学生回答后，继续问what′s in the pencil-box？学生就会饶有兴趣的回道有铅笔、钢笔、小刀等。当然，随着学生的知识积累，简单的发问已经不能适用，过于简单的问句，在学生看来，或多或少有被愚弄的感觉，进而产生抵触心理，需要老师在利用实物同时，结合教学内容，做到活用、善用。
二、创设情境，进行愉快教学
孩子都是爱玩的，初中生也不例外。教师根据教学内容创设合理的情境，把游戏和活动穿插在课堂上，这样既能活跃课堂气氛，还能使学生的注意力跟随教师的步伐，让英语的教学过程变得生动有趣。用情景的表现还原书本中的内容，让学生能真正的将英语和实际生活联系起来，这需要教师在教学准备时多费点心思，能够将愉快教学贯穿于英语教学中。比如教师可以准备几种饮料，让学生模拟英语点饮料的情境：准备一张桌子，几个纸杯，让一个学生扮演服务员，另外可以几个学生一起扮演顾客，完成以下的对话：
A：Good afternoon ,what can I do for you?
B：We want to something to drink.
A：OK,we have coffee、fruit juice、tea with milk、water、tea,which do you want?
C：What taste do juice?
A:Orange and lemon.
C：Well,give me an orange,and which do you like , B?
B：Give me coffee without suger , thanks.
A：OK, please wait a moment.
学生配合演完后，可以真正的喝饮料，这样能加深学生的印象，还可以了解中国和西方国家点饮料的不同习惯，再根据语音材料和对照课文内容，让学生真正的掌握点餐用语。由于情境创设时是真实的饮料，所以在一定程度上提高了学生的积极性，教师可以根据学生不同的表演进行有效的评价，增强学生的信心。
三、新旧联系，启发兴趣
任何语言都需要大量的知识积累，英语如同语文，需要记忆大量的单词和一些精彩的段落的文章，由于语言的相似性，在初中英语教学中，英语老师往往采用小学语文老师上课的方法，通过背诵、听写、反复抄写英语单词，让学生积累知识。但英语缺乏汉语的语言环境，学生即使在反复的抄写后达到了记忆的目的，随着时间的流逝，先前苦心记忆的内容也被遗忘。在对初中一年级学生的一项英语记忆调查中，学生在完全记住50个单词后，经过三天的时间，还能记住单词个数普遍在12~18个。所以，在英语教学中，最大的困难是学生的高遗忘率，这也是英语教学质量总是上不去的主要原因。针对学生的记忆特点，传统的办法是每隔一段时间都要对之前的内容进行复习，当单词的量还很少的情况下还是一个不错的办法，但随着单词的积累，大量的单词成了巨大的包袱，学生每次复习的时间要在两个小时以上，这无疑在浪费时间，有一个说法是，学生花在英语上的时间相当于花在其他各科时间上的总和，英语给学生带来的压力显而易见，当面对着那些枯燥的语法、词汇，如同面对着一个个数学公式，学生不感兴趣，自然也就没什么积极性和主动性可言。学生在记忆单词可以采用启发诱导的新旧联系方法，这种方法通过比相近的单词加以归类在一起，通过记忆一个单词，触类旁通，达到记忆一大串单词的目的，这样，既可以掌握新词，又能轻松巩固已经学过的单词。
四、开展丰富多彩的课外活动
英语教学由于缺少语言环境，使得英语的教学有很大的阻力，我们虽然不能完全营造一个英语环境，但可以通过一些课外活动的开展，来弥补以下环境缺少带来的问题。比如，我们可以开展一些“爱看原声电影”的兴趣小组，通过组织学生观看一些原声的英语电影，在学习的同时，达到学习英语的目的，在观影时可以选择一些励志类电影，如《阿甘正传》《当幸福来敲门》等，这些都是很好的电影，对培养学生的道德情操也能起到很好的作用，此外，还可以开展一些英语朗读比赛，英语单词记忆大夺冠等等，这些活动的开展，可以激发出学生的学习热情，学生在参与的过程中其乐无穷，而且印象深刻，经久不忘。
参考文献
[1]袁凤英.初中英语兴趣教学初探[J].甘肃教育，2000，（06）.
[2]刘琼.激发学生学习兴趣，提高英语教学效果[J].福建教育学院学报，2001，（04）.