【摘 要】
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日前，全国首套面向中小学生的地域性历史文化遗产教材《陕西历史文化遗产》丛书一套22册在陕西出版。教材版《陕西历史文化遗产》丛书内容根据中小学生认知规律进行合理安排，按照小学、初中、高中三个学段形成体系。低年级教材多采用知名度较高、学生常听常见的文化遗产，符合学生的认知规律；高年级逐渐转为抽象内容。小学部分是让学生知道文化遗产，解决“是什么的问题”；初中部分是理解文化遗产背后的故事；高中部分是对文化
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日前，全国首套面向中小学生的地域性历史文化遗产教材《陕西历史文化遗产》丛书一套22册在陕西出版。教材版《陕西历史文化遗产》丛书内容根据中小学生认知规律进行合理安排，按照小学、初中、高中三个学段形成体系。低年级教材多采用知名度较高、学生常听常见的文化遗产，符合学生的认知规律；高年级逐渐转为抽象内容。小学部分是让学生知道文化遗产，解决“是什么的问题”；初中部分是理解文化遗产背后的故事；高中部分是对文化遗产的文化解读，即能够根据所学知识解读文化遗产的内涵。
（人民日报）
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摘 要 人工智能作为一种强有力的技术革命，在教育领域内有着广阔的发展前景，同时也对学校德育的发展形成了挑战。随着人工智能技术的推进，其表现出了智能化、深度学习、人机协同、群智开放的特征，并以超强的技术优势对学校德育内容、师生道德成长、学校德育地位等提出挑战。 关 键 词 人工智能;学校德育;教育挑战 作者简介 赵园园，西南大学教育学部少年儿童组织与思想意识教育中心，硕士研究生;张凌洋，西南大
9月10日上午，田家炳德育研究中心在浙师大成立。浙师大获田家炳基金会500万捐赠，与之共建田家炳德育研究中心。田家炳基金会与浙江师范大学教育基金会捐赠、共建田家炳德育研究中心签约仪式在浙师大行政中心多功能会议室举行。田家炳基金会董事局主席田庆先、浙江师范大学党委书记蒋国俊、副校长李偉健、田家炳德育研究中心主任袁振国教授出席揭牌仪式，副校长钟依均主持仪式。 本着高起点、跨学科和国际化的原则，田家炳
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