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【摘要】我园依托教科室的理论引领，依托备课组的交流研讨，围绕教学主题的选择、构建、实施和评价，使园本课程处于动态的优化过程，收到了良好的效果。本文对我园大班语言备课组一次理课活动进行了介绍和分析。
【关键词】园本课程；集思广益；理课活动
【中图分类号】G612 【文献标识码】A
近年来，我园对园本课程进行了重新的建构。新学年伊始，我们提前组织相关教师对第一个教育主题进行了研讨，下面的案例是我园以大班语言备课组为单位开展的研讨实录，活动前，教科室将教育主题提前告知老师，老师们围绕主题已经开展了理论的自主学习和资料的收集整理工作，本次活动将呈现她们确定第一个主题的教学计划和教学策略的过程，可以看见我园园本课程建构的轨迹。
一、主题价值的研讨
陶明（注：教研组长）
各位老师：新学期即将开始，我们中班的孩子们即将升入大班，延续我们一贯的做法，在开始我们的教育活动前，通过今天的理课活动，形成大班第一个主题活动的教育内容、教学目标和教学策略。我们小组成员拟定了几个主题报到我这里，有《有趣的暑假》《我是大班哥哥姐姐》等，请大家看一看，哪一个主题较为合适理课活动。
1.暑假前我们已经与家长进行了沟通，引导家长帮助孩子度过一个有意义的暑假，如旅游、阅读、锻炼等等。开学初，通过《有趣的暑假》系列活动，回顾暑假生活，可以让孩子们交流自己的暑假生活，增长孩子们的见识，促进孩子们相互交流和相互学习，同时让孩子对新学期有一个新的打算，本主题非常有意义。
2.中班的孩子深入大班，他们成为了幼儿园里的大哥哥、大姐姐，在各项活动中，应该成为弟弟妹妹的榜样，《我是大班哥哥姐姐》更有针对性，更能激发幼儿的自豪感。
3.《有趣的暑假》可以放在《我是大班哥哥姐姐》这个主题中。从主题的适宜性来说，《我是大班哥哥姐姐》这个主题名称更加宽泛，操作性也更强。
通过刚才大家的讨论，全体教师一致形成了《我是大班哥哥姐姐》这一主题，在这个主题中，我们可以从多元的角度，让幼儿展示自己与众不同的特点，表现自己作为幼儿园里的“大哥哥”“大姐姐”的角色；同时还借助回顾自己的成长变化，让他们体会“做哥哥姐姐”是一件神奇和令人高兴的事。所以，这个主题是最贴切，也是适应性较强的一个主题。
二、主题目标的研讨
陶明：教学目标是教学的起点和归宿，决定着教学的总方向、教学内容的选择和教学设计，那么，《我是大班哥哥姐姐》这个主题教学目标有哪些？
李：本主题的情感目标有：知道自己是大班哥哥姐姐，喜欢参加各类活动，在关心弟弟妹妹等活动中乐于表现自己的才干，产生做哥哥姐姐的自豪感。
郭：能力方面：感知新班级环境，能根据需要设计活动区的摆放位置并制定规则、设计标志。初步萌发一定的社会规范意识和小主人意识。
沈：行为习惯方面有：在集体中能控制自己的情绪和行为，增强规则意识和任务意识，进一步养成上课遵守纪律、注意力集中的习惯。
三、活动内容的交流研讨
陶：下面请各位老师根据刚才相关目标，将自己收集的本主题语言领域教育资源与大家进行一个交流。
沈：我带来的是故事《我做哥哥了》，课题来自《多元整合活动课程》，主要讲的是野田当哥哥后的心理活动过程，让上大班的孩子们获得自我的认同感，且有配套的幼儿用书材料。
姜：我带来的是故事《重要的电话》，这是一个俄国的故事，讲的是小女孩喀秋莎克服恐惧心理，在夜晚等一个重要电话的过程，对于大班孩子来说，担当、勇敢是他们应当有的品德，具有一定的教育意义。
张：我带来的是诗歌《长大了做什么》，这首诗歌语言亲切，富有想象，符合大班幼儿的年龄特点，能激发幼儿对未来的憧憬。
李：我带来的是绘本《没有什么不方便》，教育孩子们主动去帮助有需要的人，可以采用自主阅读的方式，帮助幼儿养成良好的阅读习惯。
刁：我带来的是谈话活动《我是大班小朋友》，围绕主题开展谈话活动，是大班孩子重要的能力，孩子们会从倾听、讲述、交流、质疑中获得运用语言交往的能力。
张：我自己设计了谈话活动《有趣的暑假》，吸取大家的建议，将暑假生活和新学期的打算糅合起来。
陶明：大家活动前做了大量的准备，我们在选择课题时应当兼顾以下几点：（1）兼顾语言活动的不同题材；（2）考虑教材的适宜性；（3）兼顾画册；（4）要有本土化特色；我们要选出四节集体活动，和两节阅读时光的教材。
四、教学计划的确定
陶明：请大家将自己准备的活动名称写在卡片上，并写在黑板上，一起来看一看。
集体活动：《我是大班小朋友》《我做哥哥了》《沛泽提诺》；阅读时光：《芽》《重要的电话》；成长分享：《长大了做什么》《没有什么不方便》；图书角：《熊妹妹》《我会关心别人》等。
五、难点活动突破
陶明：大家浏览一下，哪一个课题是有疑问或者有难度的？
刁：《沛泽提诺》是本学期刚生成的课题，以前没有接触过，没有相对完整的活动教案，对于年轻的老师来说有一定难度，向各位老师请教。
陶明：请这本绘本的推荐人郭燕老师与我们完整分享一下吧！（郭燕读书、播放音乐、讲解活动方案设计。）
陶明：在大家的集思广益下，我们今天提供了一份相对完整的教案，当然在执教的过程中，每个班级还要根据班级幼儿的实际能力和兴趣点的不同情况做个性化的调整。
六、预留任务
陶明：今天的研讨先到这里，活动后请李老师完善谈话活动的方案，纸质教具由刁老师统一整理和收集，电子教具交给张老师统一管理。下次活动请带来实施活动后的反思，谢谢大家！
（编辑：龙贤东）
【关键词】园本课程；集思广益；理课活动
【中图分类号】G612 【文献标识码】A
近年来，我园对园本课程进行了重新的建构。新学年伊始，我们提前组织相关教师对第一个教育主题进行了研讨，下面的案例是我园以大班语言备课组为单位开展的研讨实录，活动前，教科室将教育主题提前告知老师，老师们围绕主题已经开展了理论的自主学习和资料的收集整理工作，本次活动将呈现她们确定第一个主题的教学计划和教学策略的过程，可以看见我园园本课程建构的轨迹。
一、主题价值的研讨
陶明（注：教研组长）
各位老师：新学期即将开始，我们中班的孩子们即将升入大班，延续我们一贯的做法，在开始我们的教育活动前，通过今天的理课活动，形成大班第一个主题活动的教育内容、教学目标和教学策略。我们小组成员拟定了几个主题报到我这里，有《有趣的暑假》《我是大班哥哥姐姐》等，请大家看一看，哪一个主题较为合适理课活动。
1.暑假前我们已经与家长进行了沟通，引导家长帮助孩子度过一个有意义的暑假，如旅游、阅读、锻炼等等。开学初，通过《有趣的暑假》系列活动，回顾暑假生活，可以让孩子们交流自己的暑假生活，增长孩子们的见识，促进孩子们相互交流和相互学习，同时让孩子对新学期有一个新的打算，本主题非常有意义。
2.中班的孩子深入大班，他们成为了幼儿园里的大哥哥、大姐姐，在各项活动中，应该成为弟弟妹妹的榜样，《我是大班哥哥姐姐》更有针对性，更能激发幼儿的自豪感。
3.《有趣的暑假》可以放在《我是大班哥哥姐姐》这个主题中。从主题的适宜性来说，《我是大班哥哥姐姐》这个主题名称更加宽泛，操作性也更强。
通过刚才大家的讨论，全体教师一致形成了《我是大班哥哥姐姐》这一主题，在这个主题中，我们可以从多元的角度，让幼儿展示自己与众不同的特点，表现自己作为幼儿园里的“大哥哥”“大姐姐”的角色；同时还借助回顾自己的成长变化，让他们体会“做哥哥姐姐”是一件神奇和令人高兴的事。所以，这个主题是最贴切，也是适应性较强的一个主题。
二、主题目标的研讨
陶明：教学目标是教学的起点和归宿，决定着教学的总方向、教学内容的选择和教学设计，那么，《我是大班哥哥姐姐》这个主题教学目标有哪些？
李：本主题的情感目标有：知道自己是大班哥哥姐姐，喜欢参加各类活动，在关心弟弟妹妹等活动中乐于表现自己的才干，产生做哥哥姐姐的自豪感。
郭：能力方面：感知新班级环境，能根据需要设计活动区的摆放位置并制定规则、设计标志。初步萌发一定的社会规范意识和小主人意识。
沈：行为习惯方面有：在集体中能控制自己的情绪和行为，增强规则意识和任务意识，进一步养成上课遵守纪律、注意力集中的习惯。
三、活动内容的交流研讨
陶：下面请各位老师根据刚才相关目标，将自己收集的本主题语言领域教育资源与大家进行一个交流。
沈：我带来的是故事《我做哥哥了》，课题来自《多元整合活动课程》，主要讲的是野田当哥哥后的心理活动过程，让上大班的孩子们获得自我的认同感，且有配套的幼儿用书材料。
姜：我带来的是故事《重要的电话》，这是一个俄国的故事，讲的是小女孩喀秋莎克服恐惧心理，在夜晚等一个重要电话的过程，对于大班孩子来说，担当、勇敢是他们应当有的品德，具有一定的教育意义。
张：我带来的是诗歌《长大了做什么》，这首诗歌语言亲切，富有想象，符合大班幼儿的年龄特点，能激发幼儿对未来的憧憬。
李：我带来的是绘本《没有什么不方便》，教育孩子们主动去帮助有需要的人，可以采用自主阅读的方式，帮助幼儿养成良好的阅读习惯。
刁：我带来的是谈话活动《我是大班小朋友》，围绕主题开展谈话活动，是大班孩子重要的能力，孩子们会从倾听、讲述、交流、质疑中获得运用语言交往的能力。
张：我自己设计了谈话活动《有趣的暑假》，吸取大家的建议，将暑假生活和新学期的打算糅合起来。
陶明：大家活动前做了大量的准备，我们在选择课题时应当兼顾以下几点：（1）兼顾语言活动的不同题材；（2）考虑教材的适宜性；（3）兼顾画册；（4）要有本土化特色；我们要选出四节集体活动，和两节阅读时光的教材。
四、教学计划的确定
陶明：请大家将自己准备的活动名称写在卡片上，并写在黑板上，一起来看一看。
集体活动：《我是大班小朋友》《我做哥哥了》《沛泽提诺》；阅读时光：《芽》《重要的电话》；成长分享：《长大了做什么》《没有什么不方便》；图书角：《熊妹妹》《我会关心别人》等。
五、难点活动突破
陶明：大家浏览一下，哪一个课题是有疑问或者有难度的？
刁：《沛泽提诺》是本学期刚生成的课题，以前没有接触过，没有相对完整的活动教案，对于年轻的老师来说有一定难度，向各位老师请教。
陶明：请这本绘本的推荐人郭燕老师与我们完整分享一下吧！（郭燕读书、播放音乐、讲解活动方案设计。）
陶明：在大家的集思广益下，我们今天提供了一份相对完整的教案，当然在执教的过程中，每个班级还要根据班级幼儿的实际能力和兴趣点的不同情况做个性化的调整。
六、预留任务
陶明：今天的研讨先到这里，活动后请李老师完善谈话活动的方案，纸质教具由刁老师统一整理和收集，电子教具交给张老师统一管理。下次活动请带来实施活动后的反思，谢谢大家！
（编辑：龙贤东）