〔关键词〕 美术课堂;教学模式;学生兴趣;教学氛围
　　〔中图分类号〕 G633.955
　　〔文献标识码〕 C
　　〔文章编号〕 1004—0463(2009)09(B)—0057—01
　　
　　 随着课改的不断深入与发展,人们的各种教育观念也在不断更新,美术教育的内涵也在日益丰富。教师在“以学生发展为本”的教学理念指导下,应当改变以往单一的教学模式,大胆尝试、不断创新,使美术课堂真正成为学生各显其能,并能与老师互动交流的场所。
　　
　　 一、激发学生的学习兴趣是优化美术课堂教学的重要前提
　　
　　 能否激发学生的学习兴趣,是打开学生心扉、提高教学质量的捷径,也是优化美术课堂教学的前提。那么,在美术课堂教学中如何激发学生的学习兴趣呢?
　　 (一)运用多媒体手段辅助美术教学,增加美术课堂教学对学生的吸引力
　　 在信息技术日益发达的当今社会中,教育呼唤教学手段的现代化,运用多媒体技术辅助美术教学既是当前教学改革的必然发展趋势,同时也是推进素质教育的一种必然要求。与传统教学手段相比,现代多媒体教学的实效性强,有省时、省力、直观、灵活、生动等特点。比如,在“结构素描”一课中,运用FLASH动画可以将“近大远小、近低远高”的透视规律直观呈现出来,使学生一看就懂、一学就会;还可以在FLASH制作的运动画面中随心所欲地变化字体,使学生从中掌握美术字体的变化规律,有效提高学生的学习兴趣。随着“校校通”的开通使用,一个美术课件可以供多所学校下载,网上资源可以共享,使得美术课堂素材更加丰富,有限的资源得到了无限的使用。可想而知,只要老师能够充分地发挥多媒体的作用,对美术课堂教学来说,无疑大有裨益。
　　 (二)拓展美术教学材料,丰富美术教学课程的内容
　　 当今美术在现代艺术材料、艺术技术、交流传播媒介、视觉研究和信息技术的冲击下,在表现手法上已经发生了巨大的变化。美术材料的日益丰富使得老师在设计教学思路和教学方法上有了拓宽思维和想象的空间,如鸡蛋壳工艺画的制作体现了变废为宝的环保意识,版画的制作体现了这种绘画流程给人带来的视觉美感和快感。又如,在“立体构成”教学中,老师不仅仅要教学生纸的剪、折、裁、叠、卷等方法,还要使学生了解和感受不同材质纸张的制作特点,让其做到学以致用。
　　
　　 二、创建轻松愉快的教学氛围是课堂教学的关键
　　
　　课堂氛围是师生共同在课堂上创造的心理和环境氛围,良好的课堂氛围能增进师生的情感交流,那么,如何创建轻松愉快的课堂教学氛围呢?
　　 (一)教师要充分运用语言的艺术
　　 课堂并非是老师的一言堂,因此老师的话不一定多,但要能给学生以启发和引导。老师就像是一位出色的演讲家,要充分展示自己的教学语言艺术。以“发射构成纹样”一课为例,我先从生活中的一些自然现象,比如旋涡、波纹、射击的靶心等例子出发,用生动的语言帮助学生在头脑中引起神经的暂时兴奋,以唤起学生对感知过的事物或场景的联想。再促使学生比较这些现象,并得出共同规律:由中心向四周扩散和由四周向中心集中。接着我以这些现象的共性向学生提问,从圆形引申到正方形、三角形以及不规则的图形等。最后我运用多媒体的动画效果展示一些发射构成纹样的作品,同时加以具体形象的描述,使学生从视觉和听觉上对发射构成纹样有了更深的了解。在此教学过程中,老师的教学引导起到了很大的作用,课堂气氛宽松,学生思想活跃,他们的想象能力和动手能力得到了发挥。
　　 (二)尝试失败,因材施教,增强学生学好美术的信心
　　 与其他学科相比,美术学科更注重实践性和操作性。当学生在实践中出现错误,或出现抵触情绪不想画时,老师不应该责怪、批评学生,而应该意识到这是一个良好的教育契机,及时给学生鼓励和引导,帮助学生完成心中想要表现的事物,使学生在失败中学到许多东西。而对于基础较好的学生,教师可以鼓励他们大胆地尝试更加新颖、独特的绘画方式,以培养他们的创新思维。比如在“剪纸”一课的教学过程中,学生很容易把剪纸和纸贴画混淆在一起。因此,学生的作业中有剪纸,也有纸贴画,出现这样的情况,老师应通过展示一些个性鲜明的图例,帮助学生了解和区分这两种不同的表现手法,而不能完全否认学生的作业,只有这样教师才能帮助受挫的学生树立自信。