【摘 要】
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从教育目标的达成、教学范式的变革、社会对人才需求以及信息技术的发展来看,高阶思维已成为当下教育教学活动的主要目标。作为一种高水平的思维,高阶思维正逐渐被人们所认识
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从教育目标的达成、教学范式的变革、社会对人才需求以及信息技术的发展来看,高阶思维已成为当下教育教学活动的主要目标。作为一种高水平的思维,高阶思维正逐渐被人们所认识和重视。和其他思维一样,高阶思维是可以培养和教授的,与学科课堂教学结合是培养高阶思维最为有效的途径。课堂教学中创设高质量、高水平问题是发展学习者高阶思维的关键,其中以"具身性、批判性、情境性、开放性、探究性、进阶性"等问题更为突出。基于"问题"的高阶思维"532"课堂教学架构,为一线教师开展高阶思维教学提供了可借鉴的教学范式。
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