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【摘要】针对目前本科院校细分领域之一的新建高校学生特点研究相对偏少的现状，从学生生源、学生个性、学生心理、学生就业四大方面全面分析了苏北新建本科院校大学生的特点，为有的放矢的进行学生的精细化教育管理工作提供了理论支持。
【关键词】学生教育；苏北新建本科院校；大学生特点；精细化管理
大学生正处于人生成长的关键时期，正在迅速走向成熟而又未完全成熟，世界观和人生观正在形成，他们不停地在思考、选择和探索。思想政治教育工作者只有准确地把握不同类型、不同层次大学生的思想、心理特点和行为差异，加以正确加以引导和帮助，才能达到思想政治教育的目的。苏北本科院校的大学生不仅有一般大学生的共性，他也有自身独特的特点。
1.学生生源特点
相对于国内“985”、“211”，或是经济发达地区的高校，苏北新建高校学生生源质量不甚理想。笔者曾经在自己所带的新生班级进行过调查，交通工程专业共有两个班67名学生，其中有18人当时报志愿时是将现在就读的院校放在第二志愿，21人放在第三志愿，他们表示，尽管当时自己的高考分数不甚理想，但是他们仍然愿意将省会城市或者经济发达地区的院校放在第一志愿，因为在这些地区读书，不仅眼界开阔，而且就业的机会也相对较多，并且这类高校社会的认可度也高。由于没有达到他们理想高校的招生要求，而“被迫”录取到苏北新建本科院校这个原因，新生到校后较为普遍地存在着生活目标问题,学习信心问题，专业兴趣问题，自制能力问题等，这些因素成为大学生成长的主要障碍。
2.学生个性特点
同其他院校大学生一样，苏北新建本科院校大学生思维活跃。求新、求异意识较强，乐于接受新鲜事物。但由于高考成绩的不理想，挫伤了他们的自信心，便产生了“能力不足，低人一等”的感觉，在面对其他高校大学生时常感到“底气不足”。因此他们对自己的前途和未来缺乏自信心，常常表现出迷惘、困惑、怀疑自己。他们综合素质较高，但自律意识较差，文化基础相对薄弱。现在大学生都是85、90后，大多是家中独子，家庭经济状况也相对以前优越。他们兴趣广泛，许多同学都有特长，在文体、语言、动手能力、社会活动、人际交往中的能力也很突出，并且能够勇敢的表现自己，但家长的娇宠和呵护使学生缺乏自我管理的能力，缺少自我约束的锻炼。在学习上缺乏吃苦耐劳，刻苦钻研的精神。笔者在工作中发现，许多大学生在进入大学之后，便陷入了生活无规律、起居无定时、学习无目标的混乱境地，这些导致他们学习上缺乏兴趣、自控能力弱、缺乏恒心和信心，不够踏实，一旦在学习中遇到他们没有兴趣或理论性较强的课程，很容易放弃。多数学生在经过高考不理想之后，都满怀信心来到学校，希望通过自己大学四年的努力学习一雪“前耻”，有着远大的事业抱负和强烈的学习动机。入学后，他们什么都想学，什么事都想做，什么证都想考，既想培养自己的实践能力，又急于培养自己学习能力以提高自己的学历。但是，由于没有养成良好的生活和学习习惯，学习方法，学习行为存在着不足之处，同时又受周围环境的影响，使得部分同学往往受到一点小挫折就束手无策而放弃自己的目标和理想，继而会出现思想迷惘，生活懒散，自暴自弃，产生厌学情绪。
3.学生心理特点
大学生的人际关系问题主要是处理与周围同学、老师及家庭、亲人、朋友之间的关系。多数学生在人际交往中自我封闭、自卑感强、缺乏自信，而有的学生以自我为中心，嫉妒心强，由此导致人际交往失败，产生心理困扰。由于高考成绩的不理想，多数学生面对家庭产生了如自卑、焦虑、孤独、闭锁的不良心理，部分学生特别是家庭经济比较困难学生，在求学的过程中常常要承受经济和心理的双重压力，家长的期望值很高，因而学生压力很大。大学生进入高校后面临着新生活适应问题，如果适应过程中产生的矛盾、冲突得不到及时疏导和合理的解决，可能会引起更为严重的心理问题，进而影响他们的整个学习、生活及精神健康状况。
4.学生就业特点
多数学生能客观的认识并评价自己，很清楚他们对专业知识的掌握能力和对外市场的竞争能力，因而求职与生活的目标比较实际，只要有合适的岗位，他们都会去尝试。但苏北新建本科院校正在建设和逐步完善过程中，无论是教学、学生管理工作、就业指导工作都处在学习和发展中，比如学院专业设置不合理，一味追求大而全；就业指导课形同虚设，没有贯彻大学的整个过程，而且缺乏专业的指导老师；就业基地建设不完善，双方都注重校企联盟的形式，而不能真正培养大学生实际操作能力。因此，大多数学生在就业市场上缺乏竞争力，真正对口合适的工作较难落实。职业生涯规划课程形同虚设，他们缺乏自我了解，阻碍其就业。由于学校缺乏专业的职业生涯规划指导老师，学生们在择业时自我定位模糊，缺少未来规划。在职业生涯发展中缺乏相关的锻炼和必要的求职技巧；遇到求职困难时，求助对象范围狭窄，阻碍学生合理就业，同时也造成他们就業后频繁跳槽的局面。
总之，对于新建本科院校的大学生进行教育与教学工作时，不应该照本宣科，而应该根据新建本科院校与学生的独特的特征结构进行精细化的有的放矢的工作，这样才能使得学生工作取得更好的效果。 [科]
【参考文献】
［１］蔡克勇.我国新办院校发展的战略选择[J].交通高教研究，2003.
［２］曹虹.当前大学生职业生涯规划存在的主要问题及其对策探讨[D].武汉：华中师范大学研究所，2007.
［３］仲雯雯.大学生职业生涯教育探究[D].青岛大学，2008.
【关键词】学生教育；苏北新建本科院校；大学生特点；精细化管理
大学生正处于人生成长的关键时期，正在迅速走向成熟而又未完全成熟，世界观和人生观正在形成，他们不停地在思考、选择和探索。思想政治教育工作者只有准确地把握不同类型、不同层次大学生的思想、心理特点和行为差异，加以正确加以引导和帮助，才能达到思想政治教育的目的。苏北本科院校的大学生不仅有一般大学生的共性，他也有自身独特的特点。
1.学生生源特点
相对于国内“985”、“211”，或是经济发达地区的高校，苏北新建高校学生生源质量不甚理想。笔者曾经在自己所带的新生班级进行过调查，交通工程专业共有两个班67名学生，其中有18人当时报志愿时是将现在就读的院校放在第二志愿，21人放在第三志愿，他们表示，尽管当时自己的高考分数不甚理想，但是他们仍然愿意将省会城市或者经济发达地区的院校放在第一志愿，因为在这些地区读书，不仅眼界开阔，而且就业的机会也相对较多，并且这类高校社会的认可度也高。由于没有达到他们理想高校的招生要求，而“被迫”录取到苏北新建本科院校这个原因，新生到校后较为普遍地存在着生活目标问题,学习信心问题，专业兴趣问题，自制能力问题等，这些因素成为大学生成长的主要障碍。
2.学生个性特点
同其他院校大学生一样，苏北新建本科院校大学生思维活跃。求新、求异意识较强，乐于接受新鲜事物。但由于高考成绩的不理想，挫伤了他们的自信心，便产生了“能力不足，低人一等”的感觉，在面对其他高校大学生时常感到“底气不足”。因此他们对自己的前途和未来缺乏自信心，常常表现出迷惘、困惑、怀疑自己。他们综合素质较高，但自律意识较差，文化基础相对薄弱。现在大学生都是85、90后，大多是家中独子，家庭经济状况也相对以前优越。他们兴趣广泛，许多同学都有特长，在文体、语言、动手能力、社会活动、人际交往中的能力也很突出，并且能够勇敢的表现自己，但家长的娇宠和呵护使学生缺乏自我管理的能力，缺少自我约束的锻炼。在学习上缺乏吃苦耐劳，刻苦钻研的精神。笔者在工作中发现，许多大学生在进入大学之后，便陷入了生活无规律、起居无定时、学习无目标的混乱境地，这些导致他们学习上缺乏兴趣、自控能力弱、缺乏恒心和信心，不够踏实，一旦在学习中遇到他们没有兴趣或理论性较强的课程，很容易放弃。多数学生在经过高考不理想之后，都满怀信心来到学校，希望通过自己大学四年的努力学习一雪“前耻”，有着远大的事业抱负和强烈的学习动机。入学后，他们什么都想学，什么事都想做，什么证都想考，既想培养自己的实践能力，又急于培养自己学习能力以提高自己的学历。但是，由于没有养成良好的生活和学习习惯，学习方法，学习行为存在着不足之处，同时又受周围环境的影响，使得部分同学往往受到一点小挫折就束手无策而放弃自己的目标和理想，继而会出现思想迷惘，生活懒散，自暴自弃，产生厌学情绪。
3.学生心理特点
大学生的人际关系问题主要是处理与周围同学、老师及家庭、亲人、朋友之间的关系。多数学生在人际交往中自我封闭、自卑感强、缺乏自信，而有的学生以自我为中心，嫉妒心强，由此导致人际交往失败，产生心理困扰。由于高考成绩的不理想，多数学生面对家庭产生了如自卑、焦虑、孤独、闭锁的不良心理，部分学生特别是家庭经济比较困难学生，在求学的过程中常常要承受经济和心理的双重压力，家长的期望值很高，因而学生压力很大。大学生进入高校后面临着新生活适应问题，如果适应过程中产生的矛盾、冲突得不到及时疏导和合理的解决，可能会引起更为严重的心理问题，进而影响他们的整个学习、生活及精神健康状况。
4.学生就业特点
多数学生能客观的认识并评价自己，很清楚他们对专业知识的掌握能力和对外市场的竞争能力，因而求职与生活的目标比较实际，只要有合适的岗位，他们都会去尝试。但苏北新建本科院校正在建设和逐步完善过程中，无论是教学、学生管理工作、就业指导工作都处在学习和发展中，比如学院专业设置不合理，一味追求大而全；就业指导课形同虚设，没有贯彻大学的整个过程，而且缺乏专业的指导老师；就业基地建设不完善，双方都注重校企联盟的形式，而不能真正培养大学生实际操作能力。因此，大多数学生在就业市场上缺乏竞争力，真正对口合适的工作较难落实。职业生涯规划课程形同虚设，他们缺乏自我了解，阻碍其就业。由于学校缺乏专业的职业生涯规划指导老师，学生们在择业时自我定位模糊，缺少未来规划。在职业生涯发展中缺乏相关的锻炼和必要的求职技巧；遇到求职困难时，求助对象范围狭窄，阻碍学生合理就业，同时也造成他们就業后频繁跳槽的局面。
总之，对于新建本科院校的大学生进行教育与教学工作时，不应该照本宣科，而应该根据新建本科院校与学生的独特的特征结构进行精细化的有的放矢的工作，这样才能使得学生工作取得更好的效果。 [科]
【参考文献】
［１］蔡克勇.我国新办院校发展的战略选择[J].交通高教研究，2003.
［２］曹虹.当前大学生职业生涯规划存在的主要问题及其对策探讨[D].武汉：华中师范大学研究所，2007.
［３］仲雯雯.大学生职业生涯教育探究[D].青岛大学，2008.