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高中历史新课标教材以专题的形式编写,便于学生发现人类社会发展的规律,进而引发思考和总结。但学生在学习过程中容易产生时序混乱及历史情节纵横联系不足的问题,教师在教学中也面临前后衔接和过渡的问题,这是关系到新课改能否有效实施的关键所在。
高中历史新课改教学的过渡与衔接策略
【摘 要】
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高中历史新课标教材以专题的形式编写,便于学生发现人类社会发展的规律,进而引发思考和总结。但学生在学习过程中容易产生时序混乱及历史情节纵横联系不足的问题,教师在教学
【机 构】
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河南省郑州市第五十三中学
【出 处】
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天津师范大学学报(基础教育版)
【发表日期】
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2012年2期
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