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体现数学的文化价值是我国《普通高中数学课程标准》的基本理念之一,随着新课程的全面实施,如何在教材中体现数学文化,如何在课堂中渗透数学文化,如何在中学数学教学中融入数学文化,受到我国中学数学教育界的普遍关注.笔者认为将数学史引入课堂是体现数学文化最有效的着力点.
HPM视角下的高中数学新授课教学设计与反思——以“等差数列前n项和公式”教学为例
【摘 要】
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体现数学的文化价值是我国《普通高中数学课程标准》的基本理念之一,随着新课程的全面实施,如何在教材中体现数学文化,如何在课堂中渗透数学文化,如何在中学数学教学中融入数
【机 构】
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上海市老港中学
【出 处】
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数学学习与研究
【发表日期】
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2021年10期
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