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完形填空是高考英语试题中考查考生综合运用英语基础知识和综合运用英语语言能力的一个重要传统题型。高考完形填空文章的词数一般都在250-280左右，平均空距大约为13个单词。考查单词以实词（v., n., adj., adv., pron.）为主，虚词(conj., prep.)为辅。实词一般占80%—90%，其中又以动、名、形为主。《高考考纲》对完形填空题型的要求是：“选出无论在语法还是行文逻辑方面都能符合语篇的最佳选项，使得文章意思通顺、前后连贯、结构完整”。那么学生如何做好完形填空题，对于成绩的好坏有很大的关系，结合我的教学经验与学生的情况，总结出以下的做题策略：
1.高度重视首尾点睛法
按考纲规定，完形填空的首句不设空。因此，依据首句的提示，捕捉文中的关键信息，通览全文，了解文章的题材，体裁，结构，背景，内容大意，论点论据等基本信息。如：2006年高考英语全国卷（I）首句：On a hot summer day in late August, I sought shade and a cool drink at a waterfront café on a Greek island.
此句开门见山地给考生交代了故事发生的时间、地点、天气和环境，为下文一对夫妻在海水中就餐解决了矛盾提供了合理的背景，从而发出感慨：有时我们应该打破常规界限，充分享受生活。
同时要注意文章的最后一句，它通常也没有空白，而且往往会告诉我们事情的结果，推测的结论，重要的提示和事件的反响，或是概括全文等。
2.看清上下文，找准定位词
充分利用文章的上下文和前后句，找到对选择有提示作用的词或句。这些词有时可能是同义词或反义词。如：…and then both ended up from the same high school, just three weeks before ____, Bill asked Mark if they could talk.(2003北京春季卷第45小题）
A. graduation B. movement C. separation D. vacation
3.通晓上下文，注意习惯用法和固定搭配
完形填空题中考查习惯搭配和固定用法的题目也占一定的比重，这就要求对平时记忆和积累的知识做到脱口而出。如果考生在解题时能够灵活运用，就能达到事半功倍的效果。如：He tried to ____ a telephone call， but was unable to get through。
A. make B. fix C. useD. pick
4.寻求上下逻辑，从容确定关系
这类题主要考查考生对上下文逻辑关系的理解，如转折关系、让步关系、因果关系、递进关系、增补关系、比较关系以及对比关系等。如：It has been many years since I was last in London ＿＿__ I still remember something that happened during that visit.
A. andB. forC. butD. as
解析：根据句前的many years和句后的still remember答案应选表示转折的连词but。
5.依据生活经验和常识
有些空涉及到我们应具备的常识。是否合乎情理是我们选择的依据。可以结合常识充分的想象当时的情景，从而选出正确的答案。如：…the girl was able to lead her bird to run across the grass, but she could not teach them to ____.
A. fly B. race C. swim D. sing
解析：根据生活常识我们可以知道答案为fly。
6.结合答案，复读全文，检查补全后的文章是否意思通畅，结构完整
在这个环节中，考生要排除不会有错或有错也难以发现的心理定势的干扰，认真结合答案，从头到尾快速通读一遍，进一步加深对文章的理解，检查补全后的文章是否意思通顺、结构完整，是否前后联系、首尾呼应，答案是否为符合题意的最佳选项。
对无把握的题目，考生也要根据对文章信息的整合，试着从上下文的题眼句、文化背景、生活常识、惯用法、语法和词义等多角度来进行分析、推断，在排除错误选项的基础上，迅速进行优化决断。值得提醒考生的是：没有充分、足够的理由，一般不要轻易去否定已经确定下来的的选项。
当然做完形填空题的方法有很多，但是要做好完形填空题，学生除必须掌握一定的语法、词汇外，还有赖于阅读理解能力的提高。只有理解了短文，学生才能确定答案。同时教师要有计划地安排完形填空阶梯性练习，低起点、缓坡度，逐渐增加训练的难度，提高学生收集重要线索和信息的能力、对信息进行分析和归纳的能力。只有通过平时多读多练，不断地拓宽学生的知识面，让学生进一步了解英美风土人情等有关文化背景知识，熟练掌握英语习惯用语的表达等，才能为正确完成完形填空题提供前提保障。因此，在培养学生的完形填空解题能力时，教师不能急于求成，要通过循序渐进的阶段训练，由易到难，层层深入，并掌握一定的答题技巧，才能达到事半功倍的效果。
1.高度重视首尾点睛法
按考纲规定，完形填空的首句不设空。因此，依据首句的提示，捕捉文中的关键信息，通览全文，了解文章的题材，体裁，结构，背景，内容大意，论点论据等基本信息。如：2006年高考英语全国卷（I）首句：On a hot summer day in late August, I sought shade and a cool drink at a waterfront café on a Greek island.
此句开门见山地给考生交代了故事发生的时间、地点、天气和环境，为下文一对夫妻在海水中就餐解决了矛盾提供了合理的背景，从而发出感慨：有时我们应该打破常规界限，充分享受生活。
同时要注意文章的最后一句，它通常也没有空白，而且往往会告诉我们事情的结果，推测的结论，重要的提示和事件的反响，或是概括全文等。
2.看清上下文，找准定位词
充分利用文章的上下文和前后句，找到对选择有提示作用的词或句。这些词有时可能是同义词或反义词。如：…and then both ended up from the same high school, just three weeks before ____, Bill asked Mark if they could talk.(2003北京春季卷第45小题）
A. graduation B. movement C. separation D. vacation
3.通晓上下文，注意习惯用法和固定搭配
完形填空题中考查习惯搭配和固定用法的题目也占一定的比重，这就要求对平时记忆和积累的知识做到脱口而出。如果考生在解题时能够灵活运用，就能达到事半功倍的效果。如：He tried to ____ a telephone call， but was unable to get through。
A. make B. fix C. useD. pick
4.寻求上下逻辑，从容确定关系
这类题主要考查考生对上下文逻辑关系的理解，如转折关系、让步关系、因果关系、递进关系、增补关系、比较关系以及对比关系等。如：It has been many years since I was last in London ＿＿__ I still remember something that happened during that visit.
A. andB. forC. butD. as
解析：根据句前的many years和句后的still remember答案应选表示转折的连词but。
5.依据生活经验和常识
有些空涉及到我们应具备的常识。是否合乎情理是我们选择的依据。可以结合常识充分的想象当时的情景，从而选出正确的答案。如：…the girl was able to lead her bird to run across the grass, but she could not teach them to ____.
A. fly B. race C. swim D. sing
解析：根据生活常识我们可以知道答案为fly。
6.结合答案，复读全文，检查补全后的文章是否意思通畅，结构完整
在这个环节中，考生要排除不会有错或有错也难以发现的心理定势的干扰，认真结合答案，从头到尾快速通读一遍，进一步加深对文章的理解，检查补全后的文章是否意思通顺、结构完整，是否前后联系、首尾呼应，答案是否为符合题意的最佳选项。
对无把握的题目，考生也要根据对文章信息的整合，试着从上下文的题眼句、文化背景、生活常识、惯用法、语法和词义等多角度来进行分析、推断，在排除错误选项的基础上，迅速进行优化决断。值得提醒考生的是：没有充分、足够的理由，一般不要轻易去否定已经确定下来的的选项。
当然做完形填空题的方法有很多，但是要做好完形填空题，学生除必须掌握一定的语法、词汇外，还有赖于阅读理解能力的提高。只有理解了短文，学生才能确定答案。同时教师要有计划地安排完形填空阶梯性练习，低起点、缓坡度，逐渐增加训练的难度，提高学生收集重要线索和信息的能力、对信息进行分析和归纳的能力。只有通过平时多读多练，不断地拓宽学生的知识面，让学生进一步了解英美风土人情等有关文化背景知识，熟练掌握英语习惯用语的表达等，才能为正确完成完形填空题提供前提保障。因此，在培养学生的完形填空解题能力时，教师不能急于求成，要通过循序渐进的阶段训练，由易到难，层层深入，并掌握一定的答题技巧，才能达到事半功倍的效果。