论文部分内容阅读
促进学习的评价主要发生在课堂里,是镶嵌在教学过程之中,为了支持和促进学生的学习而进行的评价。这种评价只有被教师掌握,并运用于课堂,才能更好地发挥促进学生学习的功效。基于对促进学习的评价理念的理解,为教师的评价实践提供四种策略:设计课堂评价方案、改进课堂提问、合理使用反馈、引导学生参与评价。
促进学习的评价:教师的策略
【摘 要】
：
促进学习的评价主要发生在课堂里,是镶嵌在教学过程之中,为了支持和促进学生的学习而进行的评价。这种评价只有被教师掌握,并运用于课堂,才能更好地发挥促进学生学习的功效。
【机 构】
：
宁波大学教师教育学院;
【出 处】
：
教育科学研究
【发表日期】
：
2004年期
【基金项目】
：
教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“素质教育课程评价体系研究”研究成果之一;教育部人文社会科学研究基金青年项目“教师评价素养发展研究”(07JC880002)研究成果之一
其他文献
晚清著名朴学家俞樾在学术上的地位和成就素来为人们所重视,但他在通俗文艺方面的成就和贡献却鲜为人知。本文拟就此作一些介绍,供有关研究者参考。 俞樾(1821—1902),字荫甫
目的探索实验性自身免疫性神经炎（EAN）动物模型的建立和相关指标的评价。方法将20只体重140-160g的Lewis雌性大鼠随机分为EAN组（n=10）和对照组（n=10），并对各组从1～10进行编号。EAN组
红色文化教育是高校大学生思想政治教育的重要组成部分,对于坚定大学生理想信念、培育爱国主义情感具有重要作用。文章分析红色文化教育的内涵、现状,探索构建大学生红色文化