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摘 要 电子技术是大学学科中一项操作性和实用性都很强的技能专业，它不仅要求学生具备熟练的操作规范和操作技巧，面对社会的发展，还要求学生具备较强的自主创新能力。
关键词 电子技术；设计竞赛；电子技能
中图分类号：G642.0 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2013）03-0075-02
Electronic Technology Teaching and Training Students’ Innovative Ability//Li Ning， Sun Zhixin， Yang Jing
Abstract University of Electronic technology is the subject of an action in a strong and practical skills of professionals，not only does it require that students with skilled operation specifications and operating skills， in the face of social development， and strong independent innovation ability of students.
Key words electronic technology； design contest； electronic skills
如今社会发展迅速，人们的需求也越来越多样化，现代市场上的电子产品更新速度快，这就对电子专业学生在专业技能的创造力提出了更高的要求。那么，如何在大学的电子技术教学中培养和发展学生的自主创新能力呢？针对社会的需求和学校教学的现状，电子技术的教育工作者可以参考以下方法。
1 做好课程与教学方法的改革工作
1）创新是民族前进的不竭动力，是实现国家发展和振兴的有力杠杆。电子技术课要培养学生的创新能力，学校领导和教师要做好前提工作。首先，教师要实现角色转换，改变课堂上教学主宰者和知识灌输者的角色，和学生作朋友式的组织者、引导者、协调者、促进者，善于从电子技术课程的各个角落发现创新的出发点，激发学生的创新意识，培养学生的创新思维和能力。
2）在思想认识上，要突破教材的限制，不断学习，多多吸取先进的电子技术知识和理念。课本在一段时间内是相对稳定的，而电子行业的发展日新月异，所以教师对电子技术的认识应该是与时俱进、不断更新的，这样才能紧追时代的步伐，为教学注入新鲜的电子知识，引起学生的兴趣和关注。比如，教师在讲解完每一段基本概念和知识以后，应选择与生活和实际紧密相连的器件进行举例和说明，并结合具体的课本知识内容讲解给学生，以此可以更好地激发学生的学习兴趣和关注度。如基本RS触发器讲解完后，让学生用RS触发器来制作做2人抢答器。该抢答器电路简单，又有实用性，使学生在制作过程中体验尝试的乐趣，享受成功的喜悦。教师可以再设问：如果是多人抢答器，又该怎样制作呢？以此来激发学生继续探究的欲望。
3）在教学方法上，教师要多多联系实际，鼓励学生自主研究和实验，采用启发的、诱导的、鼓励的教学方法来促进学生创新能力的提升。要充分利用学校的各种现代化设备和资源，诸如多媒体、EDA电子仿真技术等现代化手段，方便学生更好地把握知识。另外，电子设计和信息类课程所涉及的内容非常广泛，是一个技术密集、资金密集、多学科交叉融合和不断创新的知识集成体系，涉及软件、硬件等多方面的知识。因此，教师必须充分利用网络上的资源带领学生去学习。
2 电子技术专业实施实践教学对培养学生创新的重要性
实践课程对于理论课程来说起着重要的作用，通过实践课程一方面可以加深学生对理论知识的理解，帮助学生验证所学的理论知识；另一方面可以培养学生的动手能力，为后续课程的学习与日后奠定基础。另外，理论与实践的充分结合对培养创新性人才至关重要。电子技术专业实施实践教学，以其较好的直观性、启发性和探索性等优点，可以有效激发学生的兴趣和探索欲，继而促进学生动手能力和创新能力的提升，这是学校实现应用型和技能型人才战略的主要方法。电子技术专业的操作性强，电子专业的数字电子、模拟电子、EDA设计、单片机与接口技术、嵌入式系统、印刷电路板制作等硬件类课程都需要学生通过具体操作才能很好地掌握，所以教师要带领学生展开各种实验活动，让学生在真实的机械元件、电子设备、电子仪器面前熟悉操作流程、规范操作方法。
在教学过程中，实验教学是学生理论联系实际最直接、最有效的环节，也是培养学生应用能力和创新能力的关键环节。因此，学校要加强对学生的实践教学，开放学校实验室，建立具有一流设备、具备完善管理制度和运行机制的新型实验室，鼓励学生到实验室中进行相关电子知识的实验，在试验中教给学生把握电子仪器的运作规律和操作规范。
3 引入电子设计竞赛是实现学生创新的有效方法
3.1 电子设计竞赛的意义
随着社会、经济的迅速发展，以及全球经济一体化的不断加快，当今世界国与国之间的竞争实际上已经是科技的竞争，这就要求科技人员要有极高的综合素质，具备良好的竞争意识和创新能力。而电子设计竞赛的设置可以培养大学生的创新能力、协作能力和团队意识，提高学生对现实问题进行电子设计和制作的能力。各级教育机构以及一些著名企业、协会等为便于选拔优秀人才，促进应用人才的培养，纷纷组织不同规模的电子设计竞赛。学校应鼓励学生参加这类具有竞赛性质的课外电子科技活动，帮助学生参加省市范围、国家范围、国际范围等更高层次的电子技术设计比赛，让学生的创新能力有施展之处，并在具有一定成果的基础上不断创新和改良，精益求精，争取把电子设计做得更好。
随着科学技术的发展，人们对电子产品的需求主要体现在多样化和高质量上，所以，电子专业的大学生一定要掌握好牢靠的基础理论知识，养成良好的实践动手能力习惯，培养好自身的创新意识，树立好社会的责任感及优秀的社会服务意识。而电子设计竞赛可以有效培养学生这方面的能力，对实施素质教育、培养出社会技能型人才有着重要的意义。
3.2 电子竞赛能够促进实践教学向深入化、高端化发展
电子竞赛为电子技术的实践教学提供了一个发挥学生特长、提高电子技术技能的优秀平台。传统的电子技术实验教学一般都是根据理论课程的进度来安排的，分为电工基础实验、模电数电技术实验、电子综合实验3个层次。传统的实验过程内容较为陈旧、形式较为单一且方法简单，每节课的实验内容则过度地按着课本生搬硬套，特别是一些较为枯燥的电子电路实验课，单纯从验证课本理论出发，难以吸引学生的关注度和学习兴趣，严重束缚了学生个人创造力的发展。
而学生在电子竞赛中，为了取得更高层次的电子技术设计，就会主动摆脱传统实验模式的限制，充分利用所学知识，在原有的实验基础上继续探索和研究，独立思考，查找相关资料，吸取不断更新的先进技术，应用各种新器件、新方法，自行设计电路，努力提高实验设计的智能化水平，将实践教学向技术高端化的方向推进。
3.3 让学生在竞争中提高自己的电子技能，增强创新的能力
与传统教学相比，创新教学在教学过程中注重开发学生主动学习的热情，让学生由承接式学习向自主式学习转变，在全面发展的基础上大力开展研究性学习，使学生的个性得到充分发展，创新能力得以有效培养。通过大学生电子设计竞赛，学生增强了分析问题、解决问题能力，科技应用文写作能力，演讲和答辩能力及技巧，团队组织和协调能力，新技术、新方法、新器件的学习及应用能力。通过一系列的电子竞赛和课外活动，开拓了学生视野，培养了学生浓厚的学习兴趣，提高了专业素质，增强了自行设计、自行开发的能力，学生创新能力也得到有效的锻炼和提高。
参考文献
[1]梁丽秀.电子技术课程的教学改革与创新[J].科技致富向导，2011（12）：48.
[2]蔡俊，郭来功.电子技术教学与学生创新能力培养浅析[J].中国科技信息，2010（14）：196-197.
[3]王美玲，等.通过实践教学的改革提高大学生电子技术创新能力[J].北华航天工业学院学报，2010，20（7）：49-51.
关键词 电子技术；设计竞赛；电子技能
中图分类号：G642.0 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2013）03-0075-02
Electronic Technology Teaching and Training Students’ Innovative Ability//Li Ning， Sun Zhixin， Yang Jing
Abstract University of Electronic technology is the subject of an action in a strong and practical skills of professionals，not only does it require that students with skilled operation specifications and operating skills， in the face of social development， and strong independent innovation ability of students.
Key words electronic technology； design contest； electronic skills
如今社会发展迅速，人们的需求也越来越多样化，现代市场上的电子产品更新速度快，这就对电子专业学生在专业技能的创造力提出了更高的要求。那么，如何在大学的电子技术教学中培养和发展学生的自主创新能力呢？针对社会的需求和学校教学的现状，电子技术的教育工作者可以参考以下方法。
1 做好课程与教学方法的改革工作
1）创新是民族前进的不竭动力，是实现国家发展和振兴的有力杠杆。电子技术课要培养学生的创新能力，学校领导和教师要做好前提工作。首先，教师要实现角色转换，改变课堂上教学主宰者和知识灌输者的角色，和学生作朋友式的组织者、引导者、协调者、促进者，善于从电子技术课程的各个角落发现创新的出发点，激发学生的创新意识，培养学生的创新思维和能力。
2）在思想认识上，要突破教材的限制，不断学习，多多吸取先进的电子技术知识和理念。课本在一段时间内是相对稳定的，而电子行业的发展日新月异，所以教师对电子技术的认识应该是与时俱进、不断更新的，这样才能紧追时代的步伐，为教学注入新鲜的电子知识，引起学生的兴趣和关注。比如，教师在讲解完每一段基本概念和知识以后，应选择与生活和实际紧密相连的器件进行举例和说明，并结合具体的课本知识内容讲解给学生，以此可以更好地激发学生的学习兴趣和关注度。如基本RS触发器讲解完后，让学生用RS触发器来制作做2人抢答器。该抢答器电路简单，又有实用性，使学生在制作过程中体验尝试的乐趣，享受成功的喜悦。教师可以再设问：如果是多人抢答器，又该怎样制作呢？以此来激发学生继续探究的欲望。
3）在教学方法上，教师要多多联系实际，鼓励学生自主研究和实验，采用启发的、诱导的、鼓励的教学方法来促进学生创新能力的提升。要充分利用学校的各种现代化设备和资源，诸如多媒体、EDA电子仿真技术等现代化手段，方便学生更好地把握知识。另外，电子设计和信息类课程所涉及的内容非常广泛，是一个技术密集、资金密集、多学科交叉融合和不断创新的知识集成体系，涉及软件、硬件等多方面的知识。因此，教师必须充分利用网络上的资源带领学生去学习。
2 电子技术专业实施实践教学对培养学生创新的重要性
实践课程对于理论课程来说起着重要的作用，通过实践课程一方面可以加深学生对理论知识的理解，帮助学生验证所学的理论知识；另一方面可以培养学生的动手能力，为后续课程的学习与日后奠定基础。另外，理论与实践的充分结合对培养创新性人才至关重要。电子技术专业实施实践教学，以其较好的直观性、启发性和探索性等优点，可以有效激发学生的兴趣和探索欲，继而促进学生动手能力和创新能力的提升，这是学校实现应用型和技能型人才战略的主要方法。电子技术专业的操作性强，电子专业的数字电子、模拟电子、EDA设计、单片机与接口技术、嵌入式系统、印刷电路板制作等硬件类课程都需要学生通过具体操作才能很好地掌握，所以教师要带领学生展开各种实验活动，让学生在真实的机械元件、电子设备、电子仪器面前熟悉操作流程、规范操作方法。
在教学过程中，实验教学是学生理论联系实际最直接、最有效的环节，也是培养学生应用能力和创新能力的关键环节。因此，学校要加强对学生的实践教学，开放学校实验室，建立具有一流设备、具备完善管理制度和运行机制的新型实验室，鼓励学生到实验室中进行相关电子知识的实验，在试验中教给学生把握电子仪器的运作规律和操作规范。
3 引入电子设计竞赛是实现学生创新的有效方法
3.1 电子设计竞赛的意义
随着社会、经济的迅速发展，以及全球经济一体化的不断加快，当今世界国与国之间的竞争实际上已经是科技的竞争，这就要求科技人员要有极高的综合素质，具备良好的竞争意识和创新能力。而电子设计竞赛的设置可以培养大学生的创新能力、协作能力和团队意识，提高学生对现实问题进行电子设计和制作的能力。各级教育机构以及一些著名企业、协会等为便于选拔优秀人才，促进应用人才的培养，纷纷组织不同规模的电子设计竞赛。学校应鼓励学生参加这类具有竞赛性质的课外电子科技活动，帮助学生参加省市范围、国家范围、国际范围等更高层次的电子技术设计比赛，让学生的创新能力有施展之处，并在具有一定成果的基础上不断创新和改良，精益求精，争取把电子设计做得更好。
随着科学技术的发展，人们对电子产品的需求主要体现在多样化和高质量上，所以，电子专业的大学生一定要掌握好牢靠的基础理论知识，养成良好的实践动手能力习惯，培养好自身的创新意识，树立好社会的责任感及优秀的社会服务意识。而电子设计竞赛可以有效培养学生这方面的能力，对实施素质教育、培养出社会技能型人才有着重要的意义。
3.2 电子竞赛能够促进实践教学向深入化、高端化发展
电子竞赛为电子技术的实践教学提供了一个发挥学生特长、提高电子技术技能的优秀平台。传统的电子技术实验教学一般都是根据理论课程的进度来安排的，分为电工基础实验、模电数电技术实验、电子综合实验3个层次。传统的实验过程内容较为陈旧、形式较为单一且方法简单，每节课的实验内容则过度地按着课本生搬硬套，特别是一些较为枯燥的电子电路实验课，单纯从验证课本理论出发，难以吸引学生的关注度和学习兴趣，严重束缚了学生个人创造力的发展。
而学生在电子竞赛中，为了取得更高层次的电子技术设计，就会主动摆脱传统实验模式的限制，充分利用所学知识，在原有的实验基础上继续探索和研究，独立思考，查找相关资料，吸取不断更新的先进技术，应用各种新器件、新方法，自行设计电路，努力提高实验设计的智能化水平，将实践教学向技术高端化的方向推进。
3.3 让学生在竞争中提高自己的电子技能，增强创新的能力
与传统教学相比，创新教学在教学过程中注重开发学生主动学习的热情，让学生由承接式学习向自主式学习转变，在全面发展的基础上大力开展研究性学习，使学生的个性得到充分发展，创新能力得以有效培养。通过大学生电子设计竞赛，学生增强了分析问题、解决问题能力，科技应用文写作能力，演讲和答辩能力及技巧，团队组织和协调能力，新技术、新方法、新器件的学习及应用能力。通过一系列的电子竞赛和课外活动，开拓了学生视野，培养了学生浓厚的学习兴趣，提高了专业素质，增强了自行设计、自行开发的能力，学生创新能力也得到有效的锻炼和提高。
参考文献
[1]梁丽秀.电子技术课程的教学改革与创新[J].科技致富向导，2011（12）：48.
[2]蔡俊，郭来功.电子技术教学与学生创新能力培养浅析[J].中国科技信息，2010（14）：196-197.
[3]王美玲，等.通过实践教学的改革提高大学生电子技术创新能力[J].北华航天工业学院学报，2010，20（7）：49-51.