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摘 要：以学生为主体的课堂教学，是对传统教学模式的一种转变，是现代教育发展的必然要求，对于学生综合素质的发展起到了重要的作用。此次研究主要是阐述如何实施以学生为主体的初中英语教学，希望能为教学工作者提供参考。
关键词：以学生为主体；初中英语；教学
在初中英语教学中实施以学生为主体的教学模式，符合学生的认知规律和学习需求，在帮助学生掌握英语知识的同时，还能够促进学生身心的健康发展。因此，在课堂教学中，教师必须为学生创建出良好的自主学习和探索环境，切实提升学生的英语学习能力。
一、初中英语教学教师必须要坚持“以学生为主体”的教学理念
在初中英语课堂教学中，为了取得良好的教学质量，促进学生英语学习能力的提升，教师必须遵循以学生为主体的教学理念，将课堂真正的交换给学生，有意识的培养学生自主学习意识。在实际教学中，教师有必要完善和创新教学手段，有效的激发学生学习兴趣，使学生积极的参与到课堂学习中，体会到英语学习的乐趣。除此之外，教师在备课阶段，应当紧紧围绕学生的实际学习能力、基础知识掌握情况等，合理的设计课堂教学内容和教学环节，使学生更加轻松的掌握英语知识，从而形成学习兴趣。在课堂上，教师还可以根据教学内容，加强对小组合作教学法的运用，切实突出学生的课堂主体性，从而培养学生良好的探索能力和思考能力。
二、积极营造初中英语课堂学习的文化交际语境
在初中英语教学过程中，教师必须始终坚持以学生为主体的理念，努力营造出宽松、和谐的课堂气氛，放松学生身心，以此使学生更好的掌握英语知识。教师在讲授英语词汇、语法、或者是相关课程知识时，有必要对语言形式的文化内涵充分的挖掘出来，将文化内容与课本知识做到有效的结合，由此使学生的英语学习更加具有气氛。除此之外，根据课堂教学内容，教师还可以创建出针对性的教学情境，引导学生在情境中亲身体验，获取英语知识。此种方式不仅能够提升课堂的活力，同时还可以培养学生英语学习兴趣，突出了学生学习主体性，使学生获取更为丰富的英语知识和相关的文化内涵，实现学生英语综合素养的提升。
三、改革课堂教学方法
新课程教学改革的教育背景下，初中英语教师必须充分的落实改革要求，创新教学手段，有意识的突出学生的课堂主体性，引导学生积极的参与到课堂学习中。然后，做好这一点并非易事，还需要教师能够充分的考虑学生的英语实际情况、以及教材的内容。初中英语教师一方面要深入分析和挖掘英语教材中的知识点，另一方面需要对班级学生的英语知识掌握情况、接受能力、兴趣爱好做到充分掌握，由此才能够使教学更加有序合理，突出了教学重点和难点知识。学生也会有更多的自主学习和讨论时间，充分的锻炼了学生的动手、动脑和动口能力。比如说：在英语语法知识点教学中，教师可以给与学生充足的时间，对相关章节进行自主学习；然后，在教师的适当引导下，对知识点进行总结和归纳；接下来，教师设计一些学生容易出错的、具有典型意义的语法问题，使学生进行练习。学生练习过后，教师进行讲解和点评，切实丰富学生的语法知识。需要强调的是，在此过程中，必须突出学生的学习主体性，确保学生能够积极的参与到学习中。又比如说：在“钱币”课程教学中，教师便可以采取分组合作学习法，将班级学生合理的分成若干个实力均衡的小组，组织学生以小组为单位展开学习活动。学生利用图片、幻灯片等方式，学习钱币知识。有的学习小组，利用课后时间将人民币的图片制作成幻灯片，供其他学生参考，并配上英文讲解；还有的学习小组，利用计算机展示出各种不同的钱币，如美元、英镑、港币等外币。通过此种教学手段，一方面提升了课堂学习的趣味性，使原本枯燥无味的英语学习变得更加丰富形象，另一方面也有效的培养了学生自主学习能力，提升了学生英语学习效率。
四、因材施教，尊重学生们的个体差异性
在新课程教学改革中，明确指出各阶段的教育，必须突出学生的课堂主体性。学生是课堂学习的主体，教师的所有教学活动，必须是服务于学生，促进学生更好的发展。在一个班级中，每一个学生都是单独存在的个体，所以在实际教学中，教师必须肯定学生的差异性表现，尊重學生，肯定学生，实施因人而异因材施教的教学策略，分层教育，切实实现学生的个性化发展。并且，初中英语教师应当给予学生及时的鼓励和表扬，逐渐提升学生英语学习自信心，长期以往必将能够提升学生英语学习能力。
五、培养学生主体意识
在入今的初中英语教学中，教师必须遵循以学生为本的教学理念，激发学生的自主学习意识，使学生充分的意识到自己在学习过程中的主体地位、主观能动性等。培养学生主体学习意识，是素质教育改革的要求，同时也是初中英语教学的重要组成内容。所以，在实践教学过程中，教师一方面需要讲解英语理论知识，另一方面有意识的培养学生自主学习意识，实现学生综合能力的发展。除此之外，英语教学不能仅仅局限于课堂中，还可以适当延伸，鼓励学生在生活中主动学习，发现生活中的英语知识，由此逐渐提升自身的自主学习能力。
六、总结
总而言之，以学生为主的初中英语教学，是新课程教学改革的要求，并且对于学生综合能力的发展具有深远的影响。因此，还需要初中英语教师能够紧紧围绕学生进行教学设计，优化教学结构，切实调动学生的英语学习积极性和主动性，从而实现学生自主学习能力的发展。
参考文献：
[1]李梅.淺谈如何实施以学生为主体的初中英语教学[J].科研，2016（11）：00061.
[2]熊洁.新课改实施以学生为主的初中英语教学探究[J].未来英才，2014（1）：37.
关键词：以学生为主体；初中英语；教学
在初中英语教学中实施以学生为主体的教学模式，符合学生的认知规律和学习需求，在帮助学生掌握英语知识的同时，还能够促进学生身心的健康发展。因此，在课堂教学中，教师必须为学生创建出良好的自主学习和探索环境，切实提升学生的英语学习能力。
一、初中英语教学教师必须要坚持“以学生为主体”的教学理念
在初中英语课堂教学中，为了取得良好的教学质量，促进学生英语学习能力的提升，教师必须遵循以学生为主体的教学理念，将课堂真正的交换给学生，有意识的培养学生自主学习意识。在实际教学中，教师有必要完善和创新教学手段，有效的激发学生学习兴趣，使学生积极的参与到课堂学习中，体会到英语学习的乐趣。除此之外，教师在备课阶段，应当紧紧围绕学生的实际学习能力、基础知识掌握情况等，合理的设计课堂教学内容和教学环节，使学生更加轻松的掌握英语知识，从而形成学习兴趣。在课堂上，教师还可以根据教学内容，加强对小组合作教学法的运用，切实突出学生的课堂主体性，从而培养学生良好的探索能力和思考能力。
二、积极营造初中英语课堂学习的文化交际语境
在初中英语教学过程中，教师必须始终坚持以学生为主体的理念，努力营造出宽松、和谐的课堂气氛，放松学生身心，以此使学生更好的掌握英语知识。教师在讲授英语词汇、语法、或者是相关课程知识时，有必要对语言形式的文化内涵充分的挖掘出来，将文化内容与课本知识做到有效的结合，由此使学生的英语学习更加具有气氛。除此之外，根据课堂教学内容，教师还可以创建出针对性的教学情境，引导学生在情境中亲身体验，获取英语知识。此种方式不仅能够提升课堂的活力，同时还可以培养学生英语学习兴趣，突出了学生学习主体性，使学生获取更为丰富的英语知识和相关的文化内涵，实现学生英语综合素养的提升。
三、改革课堂教学方法
新课程教学改革的教育背景下，初中英语教师必须充分的落实改革要求，创新教学手段，有意识的突出学生的课堂主体性，引导学生积极的参与到课堂学习中。然后，做好这一点并非易事，还需要教师能够充分的考虑学生的英语实际情况、以及教材的内容。初中英语教师一方面要深入分析和挖掘英语教材中的知识点，另一方面需要对班级学生的英语知识掌握情况、接受能力、兴趣爱好做到充分掌握，由此才能够使教学更加有序合理，突出了教学重点和难点知识。学生也会有更多的自主学习和讨论时间，充分的锻炼了学生的动手、动脑和动口能力。比如说：在英语语法知识点教学中，教师可以给与学生充足的时间，对相关章节进行自主学习；然后，在教师的适当引导下，对知识点进行总结和归纳；接下来，教师设计一些学生容易出错的、具有典型意义的语法问题，使学生进行练习。学生练习过后，教师进行讲解和点评，切实丰富学生的语法知识。需要强调的是，在此过程中，必须突出学生的学习主体性，确保学生能够积极的参与到学习中。又比如说：在“钱币”课程教学中，教师便可以采取分组合作学习法，将班级学生合理的分成若干个实力均衡的小组，组织学生以小组为单位展开学习活动。学生利用图片、幻灯片等方式，学习钱币知识。有的学习小组，利用课后时间将人民币的图片制作成幻灯片，供其他学生参考，并配上英文讲解；还有的学习小组，利用计算机展示出各种不同的钱币，如美元、英镑、港币等外币。通过此种教学手段，一方面提升了课堂学习的趣味性，使原本枯燥无味的英语学习变得更加丰富形象，另一方面也有效的培养了学生自主学习能力，提升了学生英语学习效率。
四、因材施教，尊重学生们的个体差异性
在新课程教学改革中，明确指出各阶段的教育，必须突出学生的课堂主体性。学生是课堂学习的主体，教师的所有教学活动，必须是服务于学生，促进学生更好的发展。在一个班级中，每一个学生都是单独存在的个体，所以在实际教学中，教师必须肯定学生的差异性表现，尊重學生，肯定学生，实施因人而异因材施教的教学策略，分层教育，切实实现学生的个性化发展。并且，初中英语教师应当给予学生及时的鼓励和表扬，逐渐提升学生英语学习自信心，长期以往必将能够提升学生英语学习能力。
五、培养学生主体意识
在入今的初中英语教学中，教师必须遵循以学生为本的教学理念，激发学生的自主学习意识，使学生充分的意识到自己在学习过程中的主体地位、主观能动性等。培养学生主体学习意识，是素质教育改革的要求，同时也是初中英语教学的重要组成内容。所以，在实践教学过程中，教师一方面需要讲解英语理论知识，另一方面有意识的培养学生自主学习意识，实现学生综合能力的发展。除此之外，英语教学不能仅仅局限于课堂中，还可以适当延伸，鼓励学生在生活中主动学习，发现生活中的英语知识，由此逐渐提升自身的自主学习能力。
六、总结
总而言之，以学生为主的初中英语教学，是新课程教学改革的要求，并且对于学生综合能力的发展具有深远的影响。因此，还需要初中英语教师能够紧紧围绕学生进行教学设计，优化教学结构，切实调动学生的英语学习积极性和主动性，从而实现学生自主学习能力的发展。
参考文献：
[1]李梅.淺谈如何实施以学生为主体的初中英语教学[J].科研，2016（11）：00061.
[2]熊洁.新课改实施以学生为主的初中英语教学探究[J].未来英才，2014（1）：37.