【摘 要】
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经过多年的改革与发展,中国已经形成了包括农业发展银行、农业银行、农村信用合作社、邮政储蓄银行、农村商业银行、村镇银行、农村资金互助社以及小额贷款公司、民间借贷等
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经过多年的改革与发展,中国已经形成了包括农业发展银行、农业银行、农村信用合作社、邮政储蓄银行、农村商业银行、村镇银行、农村资金互助社以及小额贷款公司、民间借贷等多层次的农村金融体系。但重新审视中国农村金融体系,"分工不明晰、结构不合理、效益不理想"等问题凸现,引发了社会对农村金融体系的不信任,引起了理论界、实务界和决策层的广泛关注。本文遵循"多层次、广覆盖、可持续"方针,按照"面向‘三农’、整体布局、集成资源、适度竞争、追求多赢"原则,构思设计了
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本文以＂辽西高跷秧歌＂为例,从非物质文化遗产项目的保护与传承的意义入手,对高校体育课程开设具有地域文化特色的非物质文化遗产项目提出了设想,对适合于在高校体育课程中开设
自1965年法国教育家保罗·朗格郎在联合国教科文组织第三次成人教育大会上提出终身教育思想以来，终身教育思潮迅速在世界各国传播开来。同年12月日本政府就派遣了波多野完治教授参加了关于“终身教育引论”的讨论，将终身教育思想引入日本。由于学历社会、少子化、老龄化等因素的影响，日本加快了学习化社会建设的步伐。1981年，中央教育审议会在题为《关于终身教育》的咨询报告中建议：“日本整个社会要从终身教育的观点
水能载舟，亦能覆舟随着金融创新的日新月异，名目众多的金融衍生产品应运而生，为投资银行开辟了广阔的投资盈利空间，投资银行因此发展到了巅峰状态，华尔街的知名投行年营业收入达数
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【摘 要】随着移动通讯技术、社交媒体以及以开放、共享为理念的开放教育资源运动的蓬勃发展，人们之间的交流与学习变得越来越快捷、高效，与微博、微信等被广泛应用的社会性工具软件一样，微课（或称为“微课程”）应运而生。它不仅成为教师和学生的重要教育资源，而且也构成了教育教学模式改革的基础，无论是对学生的学习、教师的教学实践、教师的专业发展，都具有重要的现实意义。本文主要对微课观察进行粗浅论述，以期提高信息