【摘 要】
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在传统听力教学模式效果甚微的实际情况下,以多媒体辅助教学的大学英语听力教学模式必须得到改进和创新.论文基于听力输入信息的心理制约因素,普遍认知规律和学习动机等理论
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在传统听力教学模式效果甚微的实际情况下,以多媒体辅助教学的大学英语听力教学模式必须得到改进和创新.论文基于听力输入信息的心理制约因素,普遍认知规律和学习动机等理论为指导,以实践为基础,试图通过遵循记忆规律和学生心理年龄特点等,优化安排听力教学时间、进程和内容,以求达到听力教学的优化设计和更高的课堂教学效率.
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