【摘 要】
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英语在初中教学中非常重要,在学习英语过程中需要更多的耐心,还要不断提升学生对英语的学习兴趣,这样才能使学生在学习中获得良好的学习效果。因此,教师在教学中要重视英语学
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英语在初中教学中非常重要,在学习英语过程中需要更多的耐心,还要不断提升学生对英语的学习兴趣,这样才能使学生在学习中获得良好的学习效果。因此,教师在教学中要重视英语学习方法的研究,为学生创设良好的英语学习环境,从而让学生积极地参与进来,并引导学生在学习中可以进行自主探究式学习,提高英语学习的效率,培养学生的英语学习能力。本文主要分析了初中英语教学中的分层教学法,并对分层教学法的运用提出有效的实施策略。
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具有丰富教学经验的英语教师都知道;学生英语水平的提升不仅和教师的专业素养有关，也和教师的教学水平有着密切关系。除此以外，加强和学生的联系，建立良好的师生关系也是提升教学质量的重要方法。本文笔者结合自身的教学实践，分析了当今初中英语教学现状，并对如何在教学中平衡教与学，提升英语教学质量做了如下论述，以希望能够有效提升初中英语教学质量，实现教与学的共同增长。下面本文就以教学质量和重视教与学这两个关键词
前言 在素质教育理念的逐步深入过程中，强化学生的学科实践能力以及核心素养，逐渐成为当代教师以及学生需要重点关注的一项任务。在高中阶段，培养学生的阅读能力，既能够满足这一任务标准，同时也能够帮助学生更好的开展英语学习活动，甚至会对学生的未来事业发展形成影响。因此，在日常教学中，教师需要对传统的单向式教学方式进行调整，提升学生的主体位置，促使学生主动开展英语阅读活动，从而加强自身的阅读能力。基于此，
1992年“联合国环境与发展会议”上,清洁发展机制根本母法—《联合国气候变化框架公约》由155个国家签署。1997年,具有法律约束力的《京都议定书》在联合国气候变化框架公约
测定了鹊肾树(Streblus asper Lour.)、倒吊笔(Wrightia pubescens R.Br.)、白背叶[Mallotus apelta(Lour.)Müll.Arg.]三种饲用灌木不同生长期营养成分含量,采用体外产气技
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这个夏天，可以用火热来形容。南非世界杯火了．虽然没有火了中国足球．但“中国制造”却着实火热了一把。从转播赛事的大屏幕，到赛事用球“普天同庆”；从助阵利器“呜呜祖拉”，到一系
提问，是一门科学，也是一种教学艺术。初中生的思维发展水平虽然有所提升，但是在理解一些具有高度抽象性、理论性的知识点时依旧比较吃力。因而在英语教学中教师不妨少一些“记住了吗”，多一些“为什么？”通过立足学生思维发展水平以及所学内容精心设计问题，选择好提问的时机，以问题为中心组织教学、实施教学，来激发学生们的探究欲望，凝聚学生的注意力，在问题的引领之下推动其思维的深度发展，升华初中生的英语学习智慧。
领导—成员交换理论起源于20世纪70年代初,它从领导者与成员的对偶关系中考察领导行为,经过三十多年的发展,现在已经成为领导行为有效性研究的热点问题。组织竞争力的提高很
初中英語阅读能力是英语学科核心素养的重要组成部分，如何夯实学生的英语核心素养根基，有效提高学生的英语阅读水平，使学生能够突破阅读瓶颈，熟练掌握阅读技巧，已成为初中英语教师普遍关注的焦点问题。 1. 积累单词量，牢记常用语 英语单词是阻碍学生阅读能力提升的一道坚固屏障，尤其针对难于记忆的单词，学生们往往束手无策，即便采取死记硬背的方法，暂时记住了单词，但是经过一段时间后，就会抛在脑后，进而影响了