【摘 要】
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《数学学科知识与教学能力》(高级中学)试题与考试大纲的一致性,体现着该科目考试命题的宗旨和质量,亦影响着考生的考试结果。本文基于"SEC一致性研究模式"对2017年度《数学
【基金项目】
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2016年度云南教育科学规划(高等学校教师教育联盟)教师教育专项课题《多元文化观下的数学师范生教学设计能力培养研究》(项目编号:GJZ1602)的部分研究成果
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《数学学科知识与教学能力》(高级中学)试题与考试大纲的一致性,体现着该科目考试命题的宗旨和质量,亦影响着考生的考试结果。本文基于"SEC一致性研究模式"对2017年度《数学学科知识与教学能力》(高级中学)试题与考试大纲的一致性进行定量分析,发现:2017年(上、下半年)试题与考试大纲的一致性不显著,主要表现在:(1)在"知识维度"上,2017年(上、下半年)试题各模块考查比例与考试大纲规定不一致;(2)在"认知过程维度"上,2017年(上、下半年)试题和考纲的考查比例都一致偏向于考查知识的"运用",但在"认知过程维度"上的其它考查要求上比例参差不齐。建议:(1)试题的命制应基于考试大纲,全面落实考纲的要求;(2)考生备考复习应兼顾考试大纲和历年真题。
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