【摘 要】
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摘 要： 本文对城市生活垃圾清运量及组分的影响因素进行分析，运用灰色关联度分析方法确定城市生活垃圾清运量及组分与其影响因素的关联性，判断城市生活垃圾的主要影响因素，建立能满足城市生活垃圾清运量及组分预测要求的多元线性回归预测模型。 关键词： 灰色关联度 多元线性回归 城市生活垃圾管理 随着城市化进程的加快、人民生活水平的普遍提高，城市垃圾管理已成为世界各国面临的主要挑战。科学准确地对城市生活垃
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摘 要： 本文对城市生活垃圾清运量及组分的影响因素进行分析，运用灰色关联度分析方法确定城市生活垃圾清运量及组分与其影响因素的关联性，判断城市生活垃圾的主要影响因素，建立能满足城市生活垃圾清运量及组分预测要求的多元线性回归预测模型。
关键词： 灰色关联度 多元线性回归 城市生活垃圾管理
随着城市化进程的加快、人民生活水平的普遍提高，城市垃圾管理已成为世界各国面临的主要挑战。科学准确地对城市生活垃圾清运量进行预测，可以为城市环境管理及城市未来的发展规划提供科学依据。因此，本文从影响城市生活垃圾产量、城市垃圾产量变化规律着手进行分析[1]，应用多元线性回归模型分析研究哈尔滨市1992年-2010年期间的城市垃圾清运量，其预测结果是城镇区域规划、城镇垃圾清运处理设施规划、城镇垃圾处理与处理工程的重要参数。
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摘 要： 和谐高效的课堂必须以学生为本，为其发展提供尽可能大的空间和可能性，才能调动其参与积极性。以一个有问题的议论文事例论据，点燃学生修改的热情，从而引爆课堂，达到师生互动、生生互动，以改促教，少教多学的教学目的。 关键词： 以生为本 高中议论文 事例论据 作文升格 《高中语文课程标准》对高中作文教学要求是：“提倡自由作文，根据个人特长和兴趣写作，力求有个性、有创意地表达。”笔者以一个事例论
摘 要： 本文以广西某高职院校为例，从课堂教学现状、课堂教学整体评价和课堂教学期望这三方面对人文选修课教学模式现状进行详细调查和具体分析，并以上述调查分析为基础，提出改进措施，以供借鉴。 关键词： 高职人文选修课 教学质量 现状 对策 目前，高职院校对人文选修课存在轻视现象，教学内容基本没有针对性，教学模式日趋落后，教学质量不高。如何激活高职院校人文选修课课堂教学资源，提高高职院校课堂教学质量
摘 要： 本文以艺术班的实际情况为出发点，在艺术生的个性和班级的共性之间寻求平衡点，找到一条以艺术生的个性为着眼点，进而推动班级共性发展的道路。通过学生个性和班级共性的研究，本着共性不压制个性、个性不突破共性的理念，实现学生个性和班级共性的紧密结合，达到双赢的局面，最终通过学生个性目标的提升，促进班级共性目标的实现。 关键词： 学生个性 班级共性 结合 发展 基于平时工作管理及高考需要，我校在
摘 要： 可操作性是数学思维方法的基本特点，数的形成体现在对思维载体（表征物）按照一定的程序和方法进行操作的过程之中。如果教学思维过程不具可操作性或操作不到位、操作有错误，思维就要落空，就达不到化解难点的目的。本研究从数形成的难点出发，运用思维材料、思维方法、思维工具的可操作性，让孩子在动手操作中理解、验证和探究问题。 关键词： 操作性思维 数学难点 数的形成 数学是抽象逻辑的，而幼儿的思维以
摘 要： 作文教学是语文教学不可忽视的一部分，不仅考验学生的写作能力，还加强学生对日常生活的认知。教师应当从实际出发，强化学生的写作能力，进行有效的写作指导。 关键词： 写作指导 写作能力 实际出发 1.影响学生作文走向实际化的因素 1.1社会因素。 社会对文科因素的重视程度不高，学生的写作能力及语文素养都得不到应有的重视，此外，我国目前的社会环境不是影响学生写作的重要因素，使得学生在写作
摘 要： 4—5岁小班幼儿的绘画还处在启蒙及涂鸦阶段，在这个年龄阶段绘画兴趣及能力的培养对幼儿今后的影响非常大。为他们选择适宜的绘画活动内容，能激发主动参与、主动探索、主动创造的热情，从而促进绘画能力的真正提高。他们的作品充满想象，富有创意，往往能反映幼儿内心的真、善、美。文章提出引导小班幼儿“自主绘画，乐于创作。”让孩子们在画画中流露真情，释放自我；让孩子们展开想象的翅膀，在自由的空间里尽情地创
摘 要： 微课，是近年来十分流行的教育教学形式，它以微视频的模式创设互动性、视听更强的课堂情境，将其引入高中语文课堂教学中，对教学质量的提高有重要的促进作用。基于上述背景，本文采用理论结合案例的方式，详细探究了高中语文教学中微课理念应用于课堂内外的教学策略，并对相应的教学效果进行了简评，希望为微课理念在高中语文课堂中的推广应用提供借鉴。 关键词： 高中语文 微课教学 教学效应 一、微课概述
“夫以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”在和学生的相处中，我对唐太宗李世民的这个“三镜说”的理解逐渐深刻。 刚上班时，信心满满，觉得自己学的东西足以应付学生。在讲授《孔雀东南飞》时，我作了声情并茂的朗读，学生给予了热烈的掌声。接下来的课堂气氛和谐，学生讨论热烈，效果令我很满意。就在我很自得于自己的杰作时，学生的一篇周记把我拉回了现实。他说：“作文一个语文老师，竟然
伟大的科学家爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验。因此要获得持久不衰的学习数学的动力，就要培养学生的学习兴趣。那么在数学教学中如何培养和激发学生浓厚的数学学习兴趣呢？ 一、建立和谐的师生关系，营造良好的氛围 古人云：“信其师，亲其道。”学生喜爱学习哪一门功课，首先是从喜爱这个学科的任课老师
摘 要： 初高中化学差异较大，许多学生刚跨入高中，就感到难以适应高中化学学习。为使学生尽快适应高中化学学习，应做好初高中化学衔接。文章从问题成因、对策、教材知识内容、教师的教学方法、学生的学习方法等方面论述了如何做好初高中化学衔接。 关键词： 初高中化学教学 衔接方法 教学模式 初中化学是启蒙学科，主要要求学生掌握简单的化学知识、基本化学实验技能、简单化学计算及化学在生活、生产及国防方面的某些