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【内容摘要】在高中语文学习中，语文知识的积累与思维培养是相辅相成、缺一不可的。语文知识是语文思维的载体，而思维能力的培养和创新也可以有力的促进学生语文知识的积累。本文主要对高中语文教学中语文知识积累与思维培养的应用进行了系统的探析和阐述。
【关键词】语文知识积累 思维培养 高中语文教学 应用 探析
高中语文教学中，对语文知识的积累在其中占据着至关重要的位置。它不仅可以帮助学生有效应对高考，还能从根本上提高学生的整体修养，同时对学生的语文思维的培养具有关键的推进作用。而语文思维的培养则可以保证语文知识积累的数量和质量，因此两者在高中语文教学中发挥着极大的作用。
一、语文知识积累在高中语文教学中的应用
（一）现阶段语文知识积累在高中语文教学中的应用现状
由于当前高中生面临严峻的高考形势，使得教师在进行语文知识积累方面教学时，往往采用比较传统的方式，目的也大多是为了更好的应对高考。因此在教学过程中，往往使学生产生一定的消极抵触心理，使得语文知识积累的数量和质量大打折扣，从而影响了学生整体语文的学习效果。也有教师在实施教学过程中，采用古板的方式进行，严重的甚至导致学生产生厌学的情绪，影响其其他科目的学习。因此教师应通过多样化的教学手段，提高学生基础知识的积累，从而达到教学目标。
（二）有效提高语文知识积累在高中语文教学中应用效率的措施
1.注重传授基础知识。语文基础知识的积累，可以有效提高学生对学习内容的理解和把握，并积极拓展学生的知识面，因此高中语文学习离不开基础知识量和质的积累。由于当前许多教师将教学改革创新的重点放在的教学手段上，在很大程度上，忽视了学生基础知识的传授和积累，导致学生在积累方面比较薄弱，造成学生在进行更深层次学习时，往往产生学习困难的现象。因此教师在实际教学过程中，应注重基础知识的传授，保证学生具有丰富的知识积累体系，为其后续学习和发展打下坚实的基础。
2.注重学习过程中创新能力的培养。对学生来说，创新能力不是与生俱来的，也不是凭空出现的，它是以拥有丰富的知识储备为前提的。因此教师在实施教学的过程中，应加强对学生学习行为的关注，并对发现的问题进行总结、分析与改进，并在之后教学过程中，有针对性的对学生的问题进行重点训练，进而有效培养学生学习过程中的创新能力。
3.鼓励学生积极参加实践活动。实践活动可以有效帮助学生进行语文文化学习，比如可以帮助学生提高其在阅读方面的数量，进而增强其对语文知识的理解和把握。由于学生在积累语文知识的过程中，会存在许多困难，因此教师可以通过鼓励学生积极参加实践活动，使学生在充满乐趣的活动中，拓展学生的知识面，并使之对知识的理解更加深刻。比如教师可以根据现有的教学条件，整合有利于学生语文知识积累的视频，利用课余时间，使学生在观看的同时，有效的提高语文知识积累的量和质，进而为学生综合思维能力的培养奠定良好的基础。
二、思维培养在高中语文教学中的应用
为了更好的贯彻新课改的要求，除了加强学生在语文知识积累外，还应有意识的在高中语文教学中注重学生思维培养。为了更好的促进学生思维能力等综合能力的发展，教师可以在高中语文教学中采取以下措施。
1.采取积极主动的教学观念。高中生每天面临着繁重的学习任务，特别是在语文学习方面，背诵、默写等任务往往占用了大量的时间和精力，但在思维培养方面却没有显著的提高。许多学生只是将其作为一种高考必考的内容进行机械记忆，导致其思维能力等方面没有得到有效培养和显著提高，甚至由于重复次数较多，导致学生产生抵触心理。因此教师在教学过程中，应根据内容的难易程度进行合理分配，比如在讲《师说》时，许多学生对其学习兴趣不高，特别是其中出现过多的通假字等，很容易让学生放弃学习。对此教师可以通过采取积极主动的教学热情，让学生充分感受到昂扬向上的激情和活力，从而有效吸引学生积极参与到学习中来。让学生在掌握知识的同时，也可以促进其在思维能力方面的提高。
2.加强思维深度与广度的培养。对于培养学生思维的深度来说，最好的办法便是在进行加强学生对某一个知识点的深刻性理解和认识。在实际教学过程中，教师要积极引导学生由表及里，透过现象看本质，培养学生敢于质疑、干预挑战的自信心。比如在进行古诗词讲解时，不仅要对诗词的表面意思进行解释，更重要的是通过联系作者所处的时代、背景等进行充分讲解。对于思维广度方面的培养，最好的方式是教师通过鼓励学生进行课外阅读，以及在教学过程中，适当的插入一些课外知识，通过拓展学生的知识面，从而促进学生思维广度方面的培养。
三、结语
总之，语文知识积累和思维培养，在高中语文教学中具有极其重要的作用。语文知识积累和思维培养，不仅可以有效促进本门学科的学习，同样可以有效促进其他各科的学习。因此教师在实际教学过程中，应积极采取有效措施，使语文知识积累和思维培养在高中语文教学中得到充分应用。
【参考文献】
[1] 赵国会. 语文知识积累与思维培养在高中语文教学中的应用[J]. 新课程学习，2012，（1），114-115.
[2] 黄荣. 如何在高中语文教学中培养学生的语文思维[J]. 中国科教创新导刊，2010，（36），231-232.
[3] 邱春美. 语文知识积累与思维培养在高中语文教学中的应用[J]. 赤子，2013，（7）.97-99.
[4] 张小芳. 试论如何培养高中语文思维能力[J]. 读与写，2009，（7），56-57.
【关键词】语文知识积累 思维培养 高中语文教学 应用 探析
高中语文教学中，对语文知识的积累在其中占据着至关重要的位置。它不仅可以帮助学生有效应对高考，还能从根本上提高学生的整体修养，同时对学生的语文思维的培养具有关键的推进作用。而语文思维的培养则可以保证语文知识积累的数量和质量，因此两者在高中语文教学中发挥着极大的作用。
一、语文知识积累在高中语文教学中的应用
（一）现阶段语文知识积累在高中语文教学中的应用现状
由于当前高中生面临严峻的高考形势，使得教师在进行语文知识积累方面教学时，往往采用比较传统的方式，目的也大多是为了更好的应对高考。因此在教学过程中，往往使学生产生一定的消极抵触心理，使得语文知识积累的数量和质量大打折扣，从而影响了学生整体语文的学习效果。也有教师在实施教学过程中，采用古板的方式进行，严重的甚至导致学生产生厌学的情绪，影响其其他科目的学习。因此教师应通过多样化的教学手段，提高学生基础知识的积累，从而达到教学目标。
（二）有效提高语文知识积累在高中语文教学中应用效率的措施
1.注重传授基础知识。语文基础知识的积累，可以有效提高学生对学习内容的理解和把握，并积极拓展学生的知识面，因此高中语文学习离不开基础知识量和质的积累。由于当前许多教师将教学改革创新的重点放在的教学手段上，在很大程度上，忽视了学生基础知识的传授和积累，导致学生在积累方面比较薄弱，造成学生在进行更深层次学习时，往往产生学习困难的现象。因此教师在实际教学过程中，应注重基础知识的传授，保证学生具有丰富的知识积累体系，为其后续学习和发展打下坚实的基础。
2.注重学习过程中创新能力的培养。对学生来说，创新能力不是与生俱来的，也不是凭空出现的，它是以拥有丰富的知识储备为前提的。因此教师在实施教学的过程中，应加强对学生学习行为的关注，并对发现的问题进行总结、分析与改进，并在之后教学过程中，有针对性的对学生的问题进行重点训练，进而有效培养学生学习过程中的创新能力。
3.鼓励学生积极参加实践活动。实践活动可以有效帮助学生进行语文文化学习，比如可以帮助学生提高其在阅读方面的数量，进而增强其对语文知识的理解和把握。由于学生在积累语文知识的过程中，会存在许多困难，因此教师可以通过鼓励学生积极参加实践活动，使学生在充满乐趣的活动中，拓展学生的知识面，并使之对知识的理解更加深刻。比如教师可以根据现有的教学条件，整合有利于学生语文知识积累的视频，利用课余时间，使学生在观看的同时，有效的提高语文知识积累的量和质，进而为学生综合思维能力的培养奠定良好的基础。
二、思维培养在高中语文教学中的应用
为了更好的贯彻新课改的要求，除了加强学生在语文知识积累外，还应有意识的在高中语文教学中注重学生思维培养。为了更好的促进学生思维能力等综合能力的发展，教师可以在高中语文教学中采取以下措施。
1.采取积极主动的教学观念。高中生每天面临着繁重的学习任务，特别是在语文学习方面，背诵、默写等任务往往占用了大量的时间和精力，但在思维培养方面却没有显著的提高。许多学生只是将其作为一种高考必考的内容进行机械记忆，导致其思维能力等方面没有得到有效培养和显著提高，甚至由于重复次数较多，导致学生产生抵触心理。因此教师在教学过程中，应根据内容的难易程度进行合理分配，比如在讲《师说》时，许多学生对其学习兴趣不高，特别是其中出现过多的通假字等，很容易让学生放弃学习。对此教师可以通过采取积极主动的教学热情，让学生充分感受到昂扬向上的激情和活力，从而有效吸引学生积极参与到学习中来。让学生在掌握知识的同时，也可以促进其在思维能力方面的提高。
2.加强思维深度与广度的培养。对于培养学生思维的深度来说，最好的办法便是在进行加强学生对某一个知识点的深刻性理解和认识。在实际教学过程中，教师要积极引导学生由表及里，透过现象看本质，培养学生敢于质疑、干预挑战的自信心。比如在进行古诗词讲解时，不仅要对诗词的表面意思进行解释，更重要的是通过联系作者所处的时代、背景等进行充分讲解。对于思维广度方面的培养，最好的方式是教师通过鼓励学生进行课外阅读，以及在教学过程中，适当的插入一些课外知识，通过拓展学生的知识面，从而促进学生思维广度方面的培养。
三、结语
总之，语文知识积累和思维培养，在高中语文教学中具有极其重要的作用。语文知识积累和思维培养，不仅可以有效促进本门学科的学习，同样可以有效促进其他各科的学习。因此教师在实际教学过程中，应积极采取有效措施，使语文知识积累和思维培养在高中语文教学中得到充分应用。
【参考文献】
[1] 赵国会. 语文知识积累与思维培养在高中语文教学中的应用[J]. 新课程学习，2012，（1），114-115.
[2] 黄荣. 如何在高中语文教学中培养学生的语文思维[J]. 中国科教创新导刊，2010，（36），231-232.
[3] 邱春美. 语文知识积累与思维培养在高中语文教学中的应用[J]. 赤子，2013，（7）.97-99.
[4] 张小芳. 试论如何培养高中语文思维能力[J]. 读与写，2009，（7），56-57.