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【摘 要】青年辅导员有其独特的思想行为特点，怎样将这些特点转为优势，对于女青年辅导员做好“新一代”大学生的教育管理工作有着至关重要的作用。青年辅导员应转换角色，定位教师角色，提升职业素质，完善知识结构，在“新一代”大学生面前树立威信。
【关键词】青年辅导员；权威
所谓“青年辅导员”、“新一代大学生”，从模糊的概念上来说分别指出生于二十世纪八十年代和二十世纪九十年代的两个群体。随着我国教育事业的迅速发展，高校青年辅导员的队伍日益壮大，呈现出年轻化趋势，而“新一代”大学生成为校园的主体，两个群体由于年龄相仿，使得青年辅导员将面临着权威不足的困境。
一、辅导员权威的内涵
美国学者R﹒克利佛顿和L﹒罗伯特对教师权威进行深入的探讨得出结论：教师权威的形成主要取决于制度因素和个人因素。制度因素形成教师的制度权威，个人因素形成教师的个人权威。制度权威主要由社会的文化传统和社会制度赋予教师的法定权限。个人权威主要由教师的个人学识、专长和教师的人格魅力等因素所决定。那么作为青年辅导员在学生管理过程中就得凭借法规制度和个人的学识、人格魅力等综合因素让大学生信服，从而在学生中树立起青年教师的权威。
二、青年辅导员权威的来源
所谓“青年”也就是现在流行的80后，现今社会，随着这一代青年人毕业走向工作岗位，以及国家政策要求学校配备专职辅导员，从而使越来越多的毕业生加入到辅导员行列中，成为高校教育管理工作的主力军。
首先，高校辅导员兼具着教师和管理者的双重身份，这种双重身份就构成了教师与学生、管理者与被管理者的身份关系。那么，法律法规与校规校纪这种制度权威就成了青年辅导员权威的基础性来源。青年辅导员的制度权威就构成了大学生在校期间学习，生活和工作的指导者，组织者，实施者的职位权威。
其次，青年辅导员业务知识、工作能力是个人权威的来源。青年辅导员的工作内容与学生的学习、生活息息相关，青年辅导员业务知识的好坏直接影响其在学生心目中的认同度。此外，青年辅导员具有特殊的气质、作风和人格魅力等，也是个人权威的重要来源。
三、青年辅导员权威的重要性
辅导员是大学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。青年辅导员能否得到大学生的信服和认可，直接关系到辅导员工作的好坏和高校思想政治教育的实效性。
辅导员思想政治工作开展是否顺利完全取决于辅导员的权威。辅导员是学校中与学生接触最多、最为密切的主体。尤其是青年辅导员要成为学生的良师益友，必须努力提高个人素质，全面增强个人综合知识，使自己有较强的扎实的业务知识和工作能力，使其在学生心理有威望，获得学生尊重和认可。只有较强的权威才能使高校教学秩序、发展得到有效的保障。
四、青年辅导员面临的困难
首先，大多数青年辅导员是离开校园又走向校园，只是角色有所转变。由于刚毕业，在年龄上似乎与学生的年龄都相仿，都具有相同的兴趣和爱好，很容易与学生交往，可能会面临着被学生称兄道弟的局面。因此，青年辅导员在学生面前少了威信，学生对老师也少了敬畏感，一些工作任务安排不下去或者被敷衍对付，学生不去执行。尤其是有些不听话的同学不听辅导员的好言相劝，这就会造成一些工作无法顺利完成。
其次，辅导员做好工作是建立在对学生工作的熟悉程度和学校其它部门的支持与配合上，但这需要一个过程。在过程中，由于青年辅导员自身业务不熟练或工作能力没有得到与年龄相仿的学生认可，那么将极大的影响青年辅导员的权威。
第三，新时代的大学生独立、平等、民主意识的增强向辅导员权威提出挑战。在民主平等观念高扬的多元文化时代，大学生思想活跃，个性鲜明。他们渴望独立和平等。从而导致他们反感那些高高在上，一味靠行政命令强制于人的辅导员。他们渴望参与决策和管理，特别是涉及到自身利益的问题，迫切希望辅导员做到公平公开，一旦有偏差，辅导员的权威就会遭到质疑。
五、对策与建议
高校青年辅导员肩负着责任和重大使命感，由于受角色转变、工作经验等条件的制约，使得如何培养青年辅导员的权威是当务之急。
首先，青年辅导员要加强角色认知，尽快完成角色转换，以获得辅导员作为教师的职业权威。
其次，就高校来讲，每个部门、系统必须都要重视辅导员岗位，切实保障青年辅导员的地位和空间。辅导员具有教师和管理干部的双重角色，责任重大，工作内容涉及广泛，所以辅导员必须加强业务能力，提高业务素质，使得在学生心中树立较高的威信和较好的形象。
第三，建立新型师生关系。在民主平等观念深入学生内心的新时期。青年辅导员必须正视学生的自尊需要和自主意识，把自己放在引导的位置上，努力构建民主、平等、和谐的师生关系。辅导员应善于以情感为纽带，充分尊重、关心、信任学生。在开展工作时，要设身处地的为学生著想，帮助他们解决各种思想问题和实际问题，使自己对学生的真爱转化为学生对自己的尊重和敬仰。
参考文献：
[1] 査晓丽，郭超.多元文化背景下高校辅导员权威面临的挑战与对策[J].长春工业大学学报（高教研究版），2010，（3）.
[2] 周元宽.轮教学过程中教师权威的消解[J].安徽师范大学学报（人文社科版），2002，（1）.
[3] 尤西虎.高校青年辅导员的权威及其困境探析[J].高校辅导员学刊，2012，（2）.
【关键词】青年辅导员；权威
所谓“青年辅导员”、“新一代大学生”，从模糊的概念上来说分别指出生于二十世纪八十年代和二十世纪九十年代的两个群体。随着我国教育事业的迅速发展，高校青年辅导员的队伍日益壮大，呈现出年轻化趋势，而“新一代”大学生成为校园的主体，两个群体由于年龄相仿，使得青年辅导员将面临着权威不足的困境。
一、辅导员权威的内涵
美国学者R﹒克利佛顿和L﹒罗伯特对教师权威进行深入的探讨得出结论：教师权威的形成主要取决于制度因素和个人因素。制度因素形成教师的制度权威，个人因素形成教师的个人权威。制度权威主要由社会的文化传统和社会制度赋予教师的法定权限。个人权威主要由教师的个人学识、专长和教师的人格魅力等因素所决定。那么作为青年辅导员在学生管理过程中就得凭借法规制度和个人的学识、人格魅力等综合因素让大学生信服，从而在学生中树立起青年教师的权威。
二、青年辅导员权威的来源
所谓“青年”也就是现在流行的80后，现今社会，随着这一代青年人毕业走向工作岗位，以及国家政策要求学校配备专职辅导员，从而使越来越多的毕业生加入到辅导员行列中，成为高校教育管理工作的主力军。
首先，高校辅导员兼具着教师和管理者的双重身份，这种双重身份就构成了教师与学生、管理者与被管理者的身份关系。那么，法律法规与校规校纪这种制度权威就成了青年辅导员权威的基础性来源。青年辅导员的制度权威就构成了大学生在校期间学习，生活和工作的指导者，组织者，实施者的职位权威。
其次，青年辅导员业务知识、工作能力是个人权威的来源。青年辅导员的工作内容与学生的学习、生活息息相关，青年辅导员业务知识的好坏直接影响其在学生心目中的认同度。此外，青年辅导员具有特殊的气质、作风和人格魅力等，也是个人权威的重要来源。
三、青年辅导员权威的重要性
辅导员是大学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。青年辅导员能否得到大学生的信服和认可，直接关系到辅导员工作的好坏和高校思想政治教育的实效性。
辅导员思想政治工作开展是否顺利完全取决于辅导员的权威。辅导员是学校中与学生接触最多、最为密切的主体。尤其是青年辅导员要成为学生的良师益友，必须努力提高个人素质，全面增强个人综合知识，使自己有较强的扎实的业务知识和工作能力，使其在学生心理有威望，获得学生尊重和认可。只有较强的权威才能使高校教学秩序、发展得到有效的保障。
四、青年辅导员面临的困难
首先，大多数青年辅导员是离开校园又走向校园，只是角色有所转变。由于刚毕业，在年龄上似乎与学生的年龄都相仿，都具有相同的兴趣和爱好，很容易与学生交往，可能会面临着被学生称兄道弟的局面。因此，青年辅导员在学生面前少了威信，学生对老师也少了敬畏感，一些工作任务安排不下去或者被敷衍对付，学生不去执行。尤其是有些不听话的同学不听辅导员的好言相劝，这就会造成一些工作无法顺利完成。
其次，辅导员做好工作是建立在对学生工作的熟悉程度和学校其它部门的支持与配合上，但这需要一个过程。在过程中，由于青年辅导员自身业务不熟练或工作能力没有得到与年龄相仿的学生认可，那么将极大的影响青年辅导员的权威。
第三，新时代的大学生独立、平等、民主意识的增强向辅导员权威提出挑战。在民主平等观念高扬的多元文化时代，大学生思想活跃，个性鲜明。他们渴望独立和平等。从而导致他们反感那些高高在上，一味靠行政命令强制于人的辅导员。他们渴望参与决策和管理，特别是涉及到自身利益的问题，迫切希望辅导员做到公平公开，一旦有偏差，辅导员的权威就会遭到质疑。
五、对策与建议
高校青年辅导员肩负着责任和重大使命感，由于受角色转变、工作经验等条件的制约，使得如何培养青年辅导员的权威是当务之急。
首先，青年辅导员要加强角色认知，尽快完成角色转换，以获得辅导员作为教师的职业权威。
其次，就高校来讲，每个部门、系统必须都要重视辅导员岗位，切实保障青年辅导员的地位和空间。辅导员具有教师和管理干部的双重角色，责任重大，工作内容涉及广泛，所以辅导员必须加强业务能力，提高业务素质，使得在学生心中树立较高的威信和较好的形象。
第三，建立新型师生关系。在民主平等观念深入学生内心的新时期。青年辅导员必须正视学生的自尊需要和自主意识，把自己放在引导的位置上，努力构建民主、平等、和谐的师生关系。辅导员应善于以情感为纽带，充分尊重、关心、信任学生。在开展工作时，要设身处地的为学生著想，帮助他们解决各种思想问题和实际问题，使自己对学生的真爱转化为学生对自己的尊重和敬仰。
参考文献：
[1] 査晓丽，郭超.多元文化背景下高校辅导员权威面临的挑战与对策[J].长春工业大学学报（高教研究版），2010，（3）.
[2] 周元宽.轮教学过程中教师权威的消解[J].安徽师范大学学报（人文社科版），2002，（1）.
[3] 尤西虎.高校青年辅导员的权威及其困境探析[J].高校辅导员学刊，2012，（2）.