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【摘 要】英语学习成为与世界接轨的重要方式与桥梁，英语渐成我国第二语言。高中学生学习英语不惟应付考试，更应着眼交际与应用能力提升。英语作为一门语言，在交际与应用中，应是饱含感情和包蕴思想的。本文以高中生口语能力提升切入，对英语口语教学做了贴近实际的思考和探讨。
【关键词】高中英语 口语能力 教学策略
和所有语言能力的形成一样，英语口语学习绝不能一蹴而就，英语口语能力形成需要渐熏渐染的过程。口语教学更需要找到科学的方法，需要在不断练习中提升与巩固。有了正确的方法和辛苦的付出，提升口语交际能力，就会成为现实。
加强课外活动的开展。生动有趣的课外活动，利于促进英语交际能力。可根据学生特点和兴趣，开展课外活动，鼓励学生在校园各角落放胆说英语，以帮助增长知识、开阔视野、发展智力和展现才能。教师可有计划组织多样的英语课外活动，创造说英语的环境，使学生在丰富多彩的活动中检验、应用和扩展学到的知识。如英语朗读比赛。教师以课文为内容，要求学生按一定的语音规则去朗读，可自愿报名;活动中组织学生评委评分。这对培养和提高学生的口语能力极有益处。另外，教师还可组织开展讲英语小故事、进行英语歌唱比赛等活动，突破课堂束缚，让学生在轻松愉悦的氛围中自在地学英语、说英语，进而实现良好的教学效果。教师还可鼓励学生在家里进行英语活动，让学生充当家里英语教师，把课堂所学英语知识口授给家人和朋友，这样做，不仅可以让学生在家长和朋友面前挣足面子，也复习知识、锻炼说英语的能力。
努力激发口语交际兴趣。“兴趣是最好的老师”，教师要设计一些学生感兴趣的话题，让学生有话可说，教师可根据学生的年龄、实际英语水平和课时进度等开展适合学生心理特征的兴趣活动，比如英语口语竞赛、情景模拟对话、唱英文歌曲等，使学生思维敏捷，从而以最有效的方法获得新知，产生成功感。只有激发学生对口语表达产生浓厚的兴趣，才能使教師的教学与训练有所起色。另外，教师可以精心设计，利用教学艺术，创造语言情境，充分利用学生的好胜心和求知欲，启发学生思维，激发学生的学习兴趣、培养学习的积极性，在大量口语练习中形成能力，这样学生就可以较轻松、自然地提高英语语言素质。如学习了英语方位词之后，老师可让学生“talk about your po―sition……”把多样化的教学方法与丰富多彩的课外活动紧密结合，给学生创造大量表达的机会，对培养口语交际表达兴趣是很有帮助的。
持之以恒培养阅读习惯。读书的过程是有多种感官参与的，在读书的过程中，将文字符号转化为声音，是训练语感的最有效方式之一。英语口语交际能力的培养，要注意让学生多读，通过多读英语，培养语感。这不仅有助于学生在笔试时获得好成绩，也可帮助学生很好地培养说英语的能力，出进而达到提高英语口语交际能力的目的。众所周知，读是我国传统语文教学的精粹，当然也可在英语教学中运用这种方法。学生在读的过程中，教师要予以适当地引导，让学生感受到语言之美，从而激励他们不断地阅读，形成良好的学习习惯。此外，在课堂上，英语教师要注意留给学生充分的思考时间，让他们在读的同时，去思考文本中包蕴的相关思想和情感，提高学生的审美能力和鉴赏能力;教师还可开拓读的形式，既可默读、朗读，也可进行分角色朗读，让学生在多样的读中领悟知识，感受语言的魅力，进而培养良好的语感。学生养成的良好阅读习惯，对形成固有的英语语感是很有帮助，一定会使学生受益终身。没有良好的阅读习惯就谈不上语感的形成，学生的口语交际能力也就得不到培养。
运用丰富多彩的教学方法。“教学外语的首要条件，看来是要尽可能地让学生接触外语、使用外语，学外语像游泳一样，学生必须潜在水中。而不是偶然沾沾水，学生的头浸泡在水里，才感到自由自在。这样他们才能够像一个熟练的游泳者那样乐在其中。”诚如斯言，教师必须充分引导学生积极思考和思维，不断构建认知结构。同时，组织学生进行大量自觉、有意识和有动机的语言实践，以形成技巧和正确使用语言的习惯，提高口语能力。
将课文改编成对话式短剧，由学生们表演。把程度不同的学生组合成一组，对白多的角色由较好的学生扮演，对白少的角色由差生扮演，这样促使同学之间在准备和表演中，相互帮助，团结协作，谁也不愿因为自己而影响表演效果，学生们寓语言训练于表演的快乐之中，既巩固所学知识，又锻炼和提升口语表达能力。
以复述达英语口语训练和综合运用语言的能力。复述即可唤起知识，又可延展成能力，口语充分运用。具体操作中，可用不同的人称、时态和语态来表达所学的内容;教师可以故事情节为线索，把重点词句投影到黑板上，也可以时间顺序和类别等为线索画成表格，引导复述。这样，学生在复述时有章可循，不会感到吃力，可避免死记硬背的僵化。还可画简笔画，以简明、生动的画面引导复述;还可教师一边画边，学生以便叙述，在语言和画面结合中创造语言环境，帮助学生理解记忆，收增强学生的表达能力之效。
口语教学，是英语教学的难点之一，在教学过程中，教师首先要相信自己可以突破这个难点，并在教学中不断思考与改进，最终一定可以取得成功。同时，引导学生的积极配合与主动参与，是最为重要的。只要我们能够怀抱爱心，久久为功，学生的口语交际能力的培养与提升，就一定能够实现！
参考文献：
1.谢瑶.高中英语口语表达能力的培养.教育，2016，12;
2.梁胜楠.浅析高中英语口语表达能力的培养策略.科学大众，2108，10。
【关键词】高中英语 口语能力 教学策略
和所有语言能力的形成一样，英语口语学习绝不能一蹴而就，英语口语能力形成需要渐熏渐染的过程。口语教学更需要找到科学的方法，需要在不断练习中提升与巩固。有了正确的方法和辛苦的付出，提升口语交际能力，就会成为现实。
加强课外活动的开展。生动有趣的课外活动，利于促进英语交际能力。可根据学生特点和兴趣，开展课外活动，鼓励学生在校园各角落放胆说英语，以帮助增长知识、开阔视野、发展智力和展现才能。教师可有计划组织多样的英语课外活动，创造说英语的环境，使学生在丰富多彩的活动中检验、应用和扩展学到的知识。如英语朗读比赛。教师以课文为内容，要求学生按一定的语音规则去朗读，可自愿报名;活动中组织学生评委评分。这对培养和提高学生的口语能力极有益处。另外，教师还可组织开展讲英语小故事、进行英语歌唱比赛等活动，突破课堂束缚，让学生在轻松愉悦的氛围中自在地学英语、说英语，进而实现良好的教学效果。教师还可鼓励学生在家里进行英语活动，让学生充当家里英语教师，把课堂所学英语知识口授给家人和朋友，这样做，不仅可以让学生在家长和朋友面前挣足面子，也复习知识、锻炼说英语的能力。
努力激发口语交际兴趣。“兴趣是最好的老师”，教师要设计一些学生感兴趣的话题，让学生有话可说，教师可根据学生的年龄、实际英语水平和课时进度等开展适合学生心理特征的兴趣活动，比如英语口语竞赛、情景模拟对话、唱英文歌曲等，使学生思维敏捷，从而以最有效的方法获得新知，产生成功感。只有激发学生对口语表达产生浓厚的兴趣，才能使教師的教学与训练有所起色。另外，教师可以精心设计，利用教学艺术，创造语言情境，充分利用学生的好胜心和求知欲，启发学生思维，激发学生的学习兴趣、培养学习的积极性，在大量口语练习中形成能力，这样学生就可以较轻松、自然地提高英语语言素质。如学习了英语方位词之后，老师可让学生“talk about your po―sition……”把多样化的教学方法与丰富多彩的课外活动紧密结合，给学生创造大量表达的机会，对培养口语交际表达兴趣是很有帮助的。
持之以恒培养阅读习惯。读书的过程是有多种感官参与的，在读书的过程中，将文字符号转化为声音，是训练语感的最有效方式之一。英语口语交际能力的培养，要注意让学生多读，通过多读英语，培养语感。这不仅有助于学生在笔试时获得好成绩，也可帮助学生很好地培养说英语的能力，出进而达到提高英语口语交际能力的目的。众所周知，读是我国传统语文教学的精粹，当然也可在英语教学中运用这种方法。学生在读的过程中，教师要予以适当地引导，让学生感受到语言之美，从而激励他们不断地阅读，形成良好的学习习惯。此外，在课堂上，英语教师要注意留给学生充分的思考时间，让他们在读的同时，去思考文本中包蕴的相关思想和情感，提高学生的审美能力和鉴赏能力;教师还可开拓读的形式，既可默读、朗读，也可进行分角色朗读，让学生在多样的读中领悟知识，感受语言的魅力，进而培养良好的语感。学生养成的良好阅读习惯，对形成固有的英语语感是很有帮助，一定会使学生受益终身。没有良好的阅读习惯就谈不上语感的形成，学生的口语交际能力也就得不到培养。
运用丰富多彩的教学方法。“教学外语的首要条件，看来是要尽可能地让学生接触外语、使用外语，学外语像游泳一样，学生必须潜在水中。而不是偶然沾沾水，学生的头浸泡在水里，才感到自由自在。这样他们才能够像一个熟练的游泳者那样乐在其中。”诚如斯言，教师必须充分引导学生积极思考和思维，不断构建认知结构。同时，组织学生进行大量自觉、有意识和有动机的语言实践，以形成技巧和正确使用语言的习惯，提高口语能力。
将课文改编成对话式短剧，由学生们表演。把程度不同的学生组合成一组，对白多的角色由较好的学生扮演，对白少的角色由差生扮演，这样促使同学之间在准备和表演中，相互帮助，团结协作，谁也不愿因为自己而影响表演效果，学生们寓语言训练于表演的快乐之中，既巩固所学知识，又锻炼和提升口语表达能力。
以复述达英语口语训练和综合运用语言的能力。复述即可唤起知识，又可延展成能力，口语充分运用。具体操作中，可用不同的人称、时态和语态来表达所学的内容;教师可以故事情节为线索，把重点词句投影到黑板上，也可以时间顺序和类别等为线索画成表格，引导复述。这样，学生在复述时有章可循，不会感到吃力，可避免死记硬背的僵化。还可画简笔画，以简明、生动的画面引导复述;还可教师一边画边，学生以便叙述，在语言和画面结合中创造语言环境，帮助学生理解记忆，收增强学生的表达能力之效。
口语教学，是英语教学的难点之一，在教学过程中，教师首先要相信自己可以突破这个难点，并在教学中不断思考与改进，最终一定可以取得成功。同时，引导学生的积极配合与主动参与，是最为重要的。只要我们能够怀抱爱心，久久为功，学生的口语交际能力的培养与提升，就一定能够实现！
参考文献：
1.谢瑶.高中英语口语表达能力的培养.教育，2016，12;
2.梁胜楠.浅析高中英语口语表达能力的培养策略.科学大众，2108，10。