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<正>初中几何的教学都是先学全等,隔了"较长时间"才学习相似,这时引导学生复习、类似全等学习相似很关键.笔者近期有机会开设相似三角形的判定(2)研究课,对"两角分别相等的两个三角形相似"一课的思考较为深入.本文梳理该课的教学过程,并跟进阐释教学立意,供分享与研讨.
基于学情有的放矢,预设开放促进对话——“相似三角形的判定(2)”课例解读
【摘 要】
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<正>初中几何的教学都是先学全等,隔了"较长时间"才学习相似,这时引导学生复习、类似全等学习相似很关键.笔者近期有机会开设相似三角形的判定(2)研究课,对"两角分别相等的两
【机 构】
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江苏省沭阳县龙庙初级中学
【出 处】
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中学数学
【发表日期】
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2016年24期
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