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摘要：幼儿教育应当以“寓教于乐”为教学理念，并将这一理念在教学实践活动中加以运用、落实。其中，民间游戏作为我国优良传统文化的重要组成部分之一，具有底蕴深厚、氛围宽松、简便易行等优点，应当将其融入到幼儿教育当中，不仅能够使幼儿更好的参与到文化活动当中，以此发展幼儿的想象力和创造力，而且对幼儿教育具有积极地推进作用，这样也更有利于对传统文化的挖掘和继承。本文对民间游戏在幼儿园教育教学中的应用进行探讨研究，希望可以更好的督促幼儿教育的良好发展。
关键词：民间游戏;幼儿园;教育教学;运用
民间游戏是我国传统游戏文化的重要组成部分，它是在中国各族人民一代又一代的完善和发展之中传承下来的，对幼儿教育的发展具有积极的推进作用。加强对民间游戏的运用能够使幼儿充分了解我国传统民间游戏文化的形式，并借此可以促进幼儿身心健康的全面发展。为此，必须要对民间游戏在幼儿园的教育教学中进行强有力度的革新与运用。
1 民间游戏在幼儿园教育教学中的运用策略
1.1 创新民间游戏的内容
创新民间游戏，就需要我们与时俱进的发展，时代的发展必定会带来幼儿认知观念以及喜好的不同，在对幼儿教育民间游戏时候，教师应当与时俱进的更新教学理念，在传统民间游戏的基础上进一步的创新和丰富，在能够保障幼儿游戏安全的前提下，来丰富民间游戏的内容，可以通过不同类型的游戏融洽的形式对传统民间游戏文化进行再次创新。例如，在“小老鼠上灯台”这一童谣说唱游戏中，幼儿教师在教导幼儿时候，可以将这个游戏改成幼儿喜欢的体育游戏。又比如，在“老鹰抓小鸡”这个民间游戏时，可以采用混龄的方式，让小班的幼儿负责扮演小鸡，中班和大班的幼儿负责扮演老鹰和母鸡，通过这种方式来丰富传统的民间游戏。
1.2 营造良好的游戏环境
为了能够使学生在民间游戏中的参与感得到有效的提高，可以根据不同的民间活动类型在不同的游戏区域中设立专门的游戏空间环境。按照游戏方式的不同对不同的民间场地进行合理的划分，比如丢沙包、跳绳、踢毽子、跳皮筋等划分到同一个运动区域;过家家、翻绳等益智类的游戏可以划分到益智区域。又可以根据男女生的不同在两块区域进行区别划分，还可以设置男生女生共同的活动区域。在男生活动区域中放置一些男生喜欢玩的项目游戏，比如滚铁环、打陀螺等;在女生活动的区域内放置一些跳绳、毽子等女生喜欢玩的游戏工具;在男生女生共同的活动区域中可以开展跳房子、老鹰抓小鸡等大家喜欢玩的民间游戏类型，通过区分这些游戏区域，可以根据不同的互动区域投放不同的游戏材料，从而提高幼儿的参与积极性以及幼儿参与游戏活动的安全性。
1.3 注重教师的引导
在民间游戏的教导中，幼儿教师的引导也是重中之重，教师的引导能够帮助促进幼儿的发散性思维。民间游戏在设计与实践过程中，有了教师的引导和参与，将会有更好的积极促进的作用。在实践的过程当中，教师在引导帮助幼儿的基础上，通过教师的示范和引导将自己的教学意图和行为间接性的传达给幼儿。与此同时，教师可以根据幼儿实际的参与情况，鼓励激发幼儿在实际参与游戏的过程当中积极主动地创新，为幼儿的参与游戏的过程提供新的活力和方法，从而促进民间游戏方式的创新与丰富。例如，众所周知的拔河游戏，它是民间的一种常见的游戏方式，在单一的拔河游戏的过程当中，教师可以帮助引导幼儿积极地发动自己的思维想法，为游戏提供多样化的游戏方式，可以在拔河游戏的基础之上，开展小组拔河竞赛、花样拔河活动等一些创新方式的拔河游戏。，在提高幼儿参与积极性的同时，促进幼儿发散性思维的发展，真正地实现“寓教于乐”的教学目的。
2 民间游戏在幼儿园教育教学中的作用
2.1 创设区域，丰富游戏内容
教师在帮助幼儿开展游戏的同时，能够随意自如的开展各个民间体育游戏、民间美术游戏、民间童谣说唱等等，这样在科学探索的前提之下，使幼儿更加方便的认识到民间游戏的趣味性，使民间游戏内容变得更为丰富和灵活，更受到孩子们的喜爱。
2.2 整合资源，提高游戏的影响力
在幼儿园开展民间游戏，首先家长是一个最为积极、丰富的活资源，可以先在家长身上收集整理民间游戏。民间游戏来源于生活，来源于民间，有很多家长也都会玩，孩子可以通过走进家长，，在拥有共同语言兴趣的基础上，通过活动，升华亲子感情。同时，家长在和孩子一起玩游戏的过程中，关注并促进孩子的健康发展，了解孩子在幼儿园的发展状况。可以说，民间游戏架设起了家园的桥梁，也为孩子创造了一个生活在和谐、愉快的世界的契机。
总而言之，民间游戏即是幼儿自我教育，自我发展的有效形态，也是教师进行各种教学活动，切实提高教学效果的有效辅助手段。因此，合理开发，并且运用民间游戏，将民间游戏融入到幼儿园的教育教学当中，有效提高学前教育效果，将会是幼儿教师的最佳选择。
参考文献：
[1] 黄春芹.民間游戏在幼儿园教育教学中的价值和运用[J].好家长，2019.
[2] 马贝贝.论传统民间游戏在幼儿园教育教学中的价值与运用[J].考试周刊，2019.
（作者单位：福建省长乐区江田中心幼儿园）
关键词：民间游戏;幼儿园;教育教学;运用
民间游戏是我国传统游戏文化的重要组成部分，它是在中国各族人民一代又一代的完善和发展之中传承下来的，对幼儿教育的发展具有积极的推进作用。加强对民间游戏的运用能够使幼儿充分了解我国传统民间游戏文化的形式，并借此可以促进幼儿身心健康的全面发展。为此，必须要对民间游戏在幼儿园的教育教学中进行强有力度的革新与运用。
1 民间游戏在幼儿园教育教学中的运用策略
1.1 创新民间游戏的内容
创新民间游戏，就需要我们与时俱进的发展，时代的发展必定会带来幼儿认知观念以及喜好的不同，在对幼儿教育民间游戏时候，教师应当与时俱进的更新教学理念，在传统民间游戏的基础上进一步的创新和丰富，在能够保障幼儿游戏安全的前提下，来丰富民间游戏的内容，可以通过不同类型的游戏融洽的形式对传统民间游戏文化进行再次创新。例如，在“小老鼠上灯台”这一童谣说唱游戏中，幼儿教师在教导幼儿时候，可以将这个游戏改成幼儿喜欢的体育游戏。又比如，在“老鹰抓小鸡”这个民间游戏时，可以采用混龄的方式，让小班的幼儿负责扮演小鸡，中班和大班的幼儿负责扮演老鹰和母鸡，通过这种方式来丰富传统的民间游戏。
1.2 营造良好的游戏环境
为了能够使学生在民间游戏中的参与感得到有效的提高，可以根据不同的民间活动类型在不同的游戏区域中设立专门的游戏空间环境。按照游戏方式的不同对不同的民间场地进行合理的划分，比如丢沙包、跳绳、踢毽子、跳皮筋等划分到同一个运动区域;过家家、翻绳等益智类的游戏可以划分到益智区域。又可以根据男女生的不同在两块区域进行区别划分，还可以设置男生女生共同的活动区域。在男生活动区域中放置一些男生喜欢玩的项目游戏，比如滚铁环、打陀螺等;在女生活动的区域内放置一些跳绳、毽子等女生喜欢玩的游戏工具;在男生女生共同的活动区域中可以开展跳房子、老鹰抓小鸡等大家喜欢玩的民间游戏类型，通过区分这些游戏区域，可以根据不同的互动区域投放不同的游戏材料，从而提高幼儿的参与积极性以及幼儿参与游戏活动的安全性。
1.3 注重教师的引导
在民间游戏的教导中，幼儿教师的引导也是重中之重，教师的引导能够帮助促进幼儿的发散性思维。民间游戏在设计与实践过程中，有了教师的引导和参与，将会有更好的积极促进的作用。在实践的过程当中，教师在引导帮助幼儿的基础上，通过教师的示范和引导将自己的教学意图和行为间接性的传达给幼儿。与此同时，教师可以根据幼儿实际的参与情况，鼓励激发幼儿在实际参与游戏的过程当中积极主动地创新，为幼儿的参与游戏的过程提供新的活力和方法，从而促进民间游戏方式的创新与丰富。例如，众所周知的拔河游戏，它是民间的一种常见的游戏方式，在单一的拔河游戏的过程当中，教师可以帮助引导幼儿积极地发动自己的思维想法，为游戏提供多样化的游戏方式，可以在拔河游戏的基础之上，开展小组拔河竞赛、花样拔河活动等一些创新方式的拔河游戏。，在提高幼儿参与积极性的同时，促进幼儿发散性思维的发展，真正地实现“寓教于乐”的教学目的。
2 民间游戏在幼儿园教育教学中的作用
2.1 创设区域，丰富游戏内容
教师在帮助幼儿开展游戏的同时，能够随意自如的开展各个民间体育游戏、民间美术游戏、民间童谣说唱等等，这样在科学探索的前提之下，使幼儿更加方便的认识到民间游戏的趣味性，使民间游戏内容变得更为丰富和灵活，更受到孩子们的喜爱。
2.2 整合资源，提高游戏的影响力
在幼儿园开展民间游戏，首先家长是一个最为积极、丰富的活资源，可以先在家长身上收集整理民间游戏。民间游戏来源于生活，来源于民间，有很多家长也都会玩，孩子可以通过走进家长，，在拥有共同语言兴趣的基础上，通过活动，升华亲子感情。同时，家长在和孩子一起玩游戏的过程中，关注并促进孩子的健康发展，了解孩子在幼儿园的发展状况。可以说，民间游戏架设起了家园的桥梁，也为孩子创造了一个生活在和谐、愉快的世界的契机。
总而言之，民间游戏即是幼儿自我教育，自我发展的有效形态，也是教师进行各种教学活动，切实提高教学效果的有效辅助手段。因此，合理开发，并且运用民间游戏，将民间游戏融入到幼儿园的教育教学当中，有效提高学前教育效果，将会是幼儿教师的最佳选择。
参考文献：
[1] 黄春芹.民間游戏在幼儿园教育教学中的价值和运用[J].好家长，2019.
[2] 马贝贝.论传统民间游戏在幼儿园教育教学中的价值与运用[J].考试周刊，2019.
（作者单位：福建省长乐区江田中心幼儿园）