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【摘 要】生物实验与生物知识点之间有着密切的联系，教师在授课的过程中只有将实验教学与生物知识点的讲解结合起来，才能使学生进行更加深入的学习。本文就影响高中生物实验教学的因素进行分析，并提出有效的应对措施。
【关键词】高中生物 生物实验 影响因素 提升策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.06.126
生物作为一门研究与我们的日常生活密切相关的现象的学科，进入高中阶段，随着学生学习知识点的进一步深化，实验在学生生物知识点学习过程中发挥着更加重要的作用。而就目前的高中生物实验教学实际情况来看，还存在一些影响实验教学有效开展的因素。结合实际的教学经验，本文首先对目前影响高中生物实验教学的因素进行分析，并提出有效的提升策略，进而帮助学生更加有效的进行生物学科学习。
一、影响高中生物实验教学有效性的因素分析
为了通过实验教学更加有效的帮助学生进行生物知识点学习，就需要教师有效提升实验教学的有效性，而目前高中生物实验教学过程中还存在一些影响课堂教学有效性的因素，只有教师有效克服这些影响课堂教学有效性的因素，实验教学质量才能得到有效提升。目前影响高中生物实验教学有效性的因素主要体现在以下几方面：
（一）实验器材不充分
较之于教师对学生进行生物知识点的讲解，教师在对学生进行试验教学的过程中，必须有效借助于实验器材。而就目前高中阶段的生物实验教学而言，实验器材预备不充分影响了实验教学的有效开展。教师对学生进行的演示，需要借助于实验器材，学生进行实际的操作，也需要借助于实验器材，而实验器材不充分，不仅影响了教师有效对学生进行实验演示，而且也影响了学生进行实验练习，影响了实验教学质量，同时也影响了学生实验能力的提升。
（二）对生物实验的重视程度不够
影响生物实验教学有效开展的因素是多种多样的，其中是否对实验教学引起重视，也直接影响到实验教学的有效性。而目前影响高中生物实验教学有效性的因素之一，就是对实验的重视程度不够。一方面，教师在教学的过程中，对实验教学的重视程度不够。部分教师依然受传统教学理念的影响，注重对学生进行生物知识点的讲解，而对实验教学没有引起重视。另一方面，学生对实验学习的重视程度不够，受多种因素的影响，学生将注意力集中于知识点的学习，对将知识点的学习与实验结合起来的重要性认识不够，进而影响了学生有效进行实验学习。教师与学生在思想上对实验没有引起重视，严重影响了实验课堂教学质量的提升。
（三）欠缺相应的实验教学经验
教师在教学的过程中如何对学生开展实验教学，也直接影响到实验教学的有效性。而目前影响高中生物实验课堂教学有效性的因素之一，就是教师进行实验教学的经验不够丰富。受传统教学理念的影响，教师将注意力集中于对学生进行生物理论知识点的讲解，导致在实验教学方面的经验较为缺乏，这也在一定程度上影响了课堂教学的有效性。
（四）学生进行实际操作的机会较少
较之于进行生物理论知识点的学习，实验对学生提出了更高的要求，不仅要求学生能够有效的掌握相关的理论知识点，而且要求学生能够积极的进行实际操作。而目前影响高中生物實验教学有效性的因素之一，就是学生进行实际操作的机会较少。一方面，学生在生物实验课堂教学过程中进行实际操作的机会较少。另一方面，学生在课余时间进行实验操作的意识也不强。学生进行的实际操作不足，使学生失去了较多的练习机会，影响了学生实际操作能力的提升。
二、提升高中生物实验教学有效性的策略分析
上文对目前影响高中生物实验教学有效性的几个因素进行了分析，这些因素的存在在不同程度上影响了课堂教学的有效性。新时期为了在实验教学的帮助下更好的帮助学生进行生物学科学习，本人提出如下几种有助于帮助學生进行实验学习的策略：
（一）加强实验室建设
针对目前实验室器材难以满足教师的教学与学生的生物实验要求的情况，应该对实验室建设引起重视，加强实验室建设，使教师的实验教学与学生的实际操作都能够有效开展。本文作为一名高中生物教师，在实际的教学中也深深的体会到实验室建设的重要性，在实际的教学中本人发现，加强实验室建设应该从以下两个方面下工夫：一方面，购进更多的实验器材，尤其对于一些较为新颖的实验器材，应该积极的购进，为学生提供更多接触新的实验器材的机会。另一方面，应该对实验室现有的实验器材进行充分的应用，尤其对一些通过维护能够重复应用的实验器材，要充分加以应用。
（二）师生对生物实验都引起重视
针对目前对生物实验的重视程度不够的情况，要求教师与学生在新时期都要引起重视。作为生物教师，在授课的过程中要加强对学生进行生物实验教学，教师应该将生物实验与课堂教学结合起来，应该引导学生认识到生物实验学习的重要性，应该为学生提供更多进行实验操作的机会。对于高中学生而言，在生物学习的过程中也要对实验引起重视，既要能够有效的掌握与实验相关的理论知识点，还要能够有效进行实验操作，通过对实验学习引起重视，更好的提升自身的综合生物学科水平。
（三）提升生物教师的实验教学能力
针对目前高中生物教师在授课的过程中存在经验不足，实验教学的有效性不强的情况，要求教师在新时期的教学中，要积极的积累更多有效的生物实验教学经验，进而更好的指导实验教学活动。为了更好的开展生物实验教学，教师一方面要在实际的教学过程中积累经验，另一方面要积极的学习他人有效的教学经验，在提升自身的实验教学经验的基础上，为学生提供更加有效的指导。
（四）为学生提供更多进行实验操作的机会
针对目前高中学生进行生物实验教学的机会较少的情况，要求教师能够转变传统的生物教学理念，为学生提供更多进行实验操作的机会。一方面，教师在实验课堂教学的过程中要为学生提供更多操作的机会；另一方面，教师应该鼓励学生在课外积极的开展实验，有效利用生活中的材料进行实验操作，不仅使学生的实验能力得到有效提升，而且使学生的创新能力也得到有效提升。
本文对目前影响高中生物实验教学有效性的因素进行了分析，并针对存在的问题提出了有效的提升策略，希望对广大高中生物教师的教学有一定的启发。实验作为生物学科的重要组成部分，应该引起教师与学生的高度重视。
【关键词】高中生物 生物实验 影响因素 提升策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.06.126
生物作为一门研究与我们的日常生活密切相关的现象的学科，进入高中阶段，随着学生学习知识点的进一步深化，实验在学生生物知识点学习过程中发挥着更加重要的作用。而就目前的高中生物实验教学实际情况来看，还存在一些影响实验教学有效开展的因素。结合实际的教学经验，本文首先对目前影响高中生物实验教学的因素进行分析，并提出有效的提升策略，进而帮助学生更加有效的进行生物学科学习。
一、影响高中生物实验教学有效性的因素分析
为了通过实验教学更加有效的帮助学生进行生物知识点学习，就需要教师有效提升实验教学的有效性，而目前高中生物实验教学过程中还存在一些影响课堂教学有效性的因素，只有教师有效克服这些影响课堂教学有效性的因素，实验教学质量才能得到有效提升。目前影响高中生物实验教学有效性的因素主要体现在以下几方面：
（一）实验器材不充分
较之于教师对学生进行生物知识点的讲解，教师在对学生进行试验教学的过程中，必须有效借助于实验器材。而就目前高中阶段的生物实验教学而言，实验器材预备不充分影响了实验教学的有效开展。教师对学生进行的演示，需要借助于实验器材，学生进行实际的操作，也需要借助于实验器材，而实验器材不充分，不仅影响了教师有效对学生进行实验演示，而且也影响了学生进行实验练习，影响了实验教学质量，同时也影响了学生实验能力的提升。
（二）对生物实验的重视程度不够
影响生物实验教学有效开展的因素是多种多样的，其中是否对实验教学引起重视，也直接影响到实验教学的有效性。而目前影响高中生物实验教学有效性的因素之一，就是对实验的重视程度不够。一方面，教师在教学的过程中，对实验教学的重视程度不够。部分教师依然受传统教学理念的影响，注重对学生进行生物知识点的讲解，而对实验教学没有引起重视。另一方面，学生对实验学习的重视程度不够，受多种因素的影响，学生将注意力集中于知识点的学习，对将知识点的学习与实验结合起来的重要性认识不够，进而影响了学生有效进行实验学习。教师与学生在思想上对实验没有引起重视，严重影响了实验课堂教学质量的提升。
（三）欠缺相应的实验教学经验
教师在教学的过程中如何对学生开展实验教学，也直接影响到实验教学的有效性。而目前影响高中生物实验课堂教学有效性的因素之一，就是教师进行实验教学的经验不够丰富。受传统教学理念的影响，教师将注意力集中于对学生进行生物理论知识点的讲解，导致在实验教学方面的经验较为缺乏，这也在一定程度上影响了课堂教学的有效性。
（四）学生进行实际操作的机会较少
较之于进行生物理论知识点的学习，实验对学生提出了更高的要求，不仅要求学生能够有效的掌握相关的理论知识点，而且要求学生能够积极的进行实际操作。而目前影响高中生物實验教学有效性的因素之一，就是学生进行实际操作的机会较少。一方面，学生在生物实验课堂教学过程中进行实际操作的机会较少。另一方面，学生在课余时间进行实验操作的意识也不强。学生进行的实际操作不足，使学生失去了较多的练习机会，影响了学生实际操作能力的提升。
二、提升高中生物实验教学有效性的策略分析
上文对目前影响高中生物实验教学有效性的几个因素进行了分析，这些因素的存在在不同程度上影响了课堂教学的有效性。新时期为了在实验教学的帮助下更好的帮助学生进行生物学科学习，本人提出如下几种有助于帮助學生进行实验学习的策略：
（一）加强实验室建设
针对目前实验室器材难以满足教师的教学与学生的生物实验要求的情况，应该对实验室建设引起重视，加强实验室建设，使教师的实验教学与学生的实际操作都能够有效开展。本文作为一名高中生物教师，在实际的教学中也深深的体会到实验室建设的重要性，在实际的教学中本人发现，加强实验室建设应该从以下两个方面下工夫：一方面，购进更多的实验器材，尤其对于一些较为新颖的实验器材，应该积极的购进，为学生提供更多接触新的实验器材的机会。另一方面，应该对实验室现有的实验器材进行充分的应用，尤其对一些通过维护能够重复应用的实验器材，要充分加以应用。
（二）师生对生物实验都引起重视
针对目前对生物实验的重视程度不够的情况，要求教师与学生在新时期都要引起重视。作为生物教师，在授课的过程中要加强对学生进行生物实验教学，教师应该将生物实验与课堂教学结合起来，应该引导学生认识到生物实验学习的重要性，应该为学生提供更多进行实验操作的机会。对于高中学生而言，在生物学习的过程中也要对实验引起重视，既要能够有效的掌握与实验相关的理论知识点，还要能够有效进行实验操作，通过对实验学习引起重视，更好的提升自身的综合生物学科水平。
（三）提升生物教师的实验教学能力
针对目前高中生物教师在授课的过程中存在经验不足，实验教学的有效性不强的情况，要求教师在新时期的教学中，要积极的积累更多有效的生物实验教学经验，进而更好的指导实验教学活动。为了更好的开展生物实验教学，教师一方面要在实际的教学过程中积累经验，另一方面要积极的学习他人有效的教学经验，在提升自身的实验教学经验的基础上，为学生提供更加有效的指导。
（四）为学生提供更多进行实验操作的机会
针对目前高中学生进行生物实验教学的机会较少的情况，要求教师能够转变传统的生物教学理念，为学生提供更多进行实验操作的机会。一方面，教师在实验课堂教学的过程中要为学生提供更多操作的机会；另一方面，教师应该鼓励学生在课外积极的开展实验，有效利用生活中的材料进行实验操作，不仅使学生的实验能力得到有效提升，而且使学生的创新能力也得到有效提升。
本文对目前影响高中生物实验教学有效性的因素进行了分析，并针对存在的问题提出了有效的提升策略，希望对广大高中生物教师的教学有一定的启发。实验作为生物学科的重要组成部分，应该引起教师与学生的高度重视。