论文部分内容阅读
西南大学刘立辉教授所写的<生命的和谐>一书,在吸收相关学科研究成果的基础上,对西方传统宇宙论与斯宾塞诗歌之间的关系进行了一番重新梳理和阐发,其中不乏一些大胆的设想,推理严谨的论述.……
《生命的和谐》评析
【摘 要】
：
西南大学刘立辉教授所写的<生命的和谐>一书,在吸收相关学科研究成果的基础上,对西方传统宇宙论与斯宾塞诗歌之间的关系进行了一番重新梳理和阐发,其中不乏一些大胆的设想,推
【机 构】
：
西南大学
【出 处】
：
理论月刊
【发表日期】
：
2009年7期
其他文献
学生的规则意识要从小培养。那么，如何培养学生的规则意识呢？我认为应抓住以下四个关键。 学习规则。学生不知道，不了解规则，就会做出一些违反规则的事情。如有的学生骑自行车在马路上横冲直撞，闯红灯，致使交通混乱，甚至发生交通事故。由此可见，不守规则可能会付出生命代价。规则不仅可以维护社会秩序，还可以保护生命安全。正因如此，老师不仅要让学生知道规则无处不在，国有国法，家有家规，校有校纪，班有班规，更要让
班主任能近距离接触学生并影响他的成长，甚至改变他的人生轨迹。学生的自我发展最终会落到人格的完善和素质的提升上。为了让我们班的学生成为讲诚信、知礼仪、爱阅读、善思辨、勤实践、常运动的孩子，我从多方面入手提高他们的综合素质。 阅读写作为学生素质发展筑基 我在班上开展了每日阅读活动。确保学生每日阅读量到位：图书角随时开放，学生只需在借阅时做好登记;确保学生每日阅读时间到位：早上朗读15分钟，中午自由
艾特熊忠厚、乐观、宽容、情感细腻，像一位父亲时时照顾赛娜鼠，而赛娜鼠则敏感、任性、善良，像一个被宠爱的女儿一样总是撒娇。他们一起去美术馆看展览，一起去逛迷宫，一起去野餐，一起去野外搭小棚屋，一起过圣诞节……他们相依为命，生活甜蜜而温馨，可一只熊和一只鼠究竟是什么关系呢？他们之间会发生哪些感人的故事呢？那就赶快翻开由上海人民美术出版社出版的“艾特熊和赛娜鼠”系列，让我们走进艾特熊和赛娜鼠的幸福生活，
期刊
人数设置合理，让人人有价值 小组多少人才合宜？因班而定，4～6人不等。一般而言，班额低于40人，建议每组4人;班额超过40人，建议每组6人，但不可超过6人，一旦小组人数超过6人，就會增加小组成员合作难度，降低组员的参与度。 小组人数建议采用偶数而不是奇数。如果是奇数，在小组管理和活动中会有一名学生落单，这名学生就有可能成为本组乃至班级的边缘学生。 人员性别安排上要注意均衡。男女比例不要超过3
小Q是我半路接手初三时班里的一个男生，他心地善良、聪明活泼，但也生性好动、调皮顽固。听到初三要换班主任时，小Q的反应最激烈，他在班级QQ群里扬言要让我这个新班主任知难而退。不过第二天，在我实施了一个“小计谋”后，他暂时打消了这个念头。 从那天起，我和这个班、我和小Q的故事就开始了。 主动沟通 拉近距离 为了减轻小Q对我的敌对情緒，我决定主动出击。初二暑假，我给他打了一个电话，表明身份后，我告
按照惯例，值日生每天放学后要打扫教室。可总有几个“邋遢鬼”，随手乱丢垃圾，导致值日生经常很晚才离开学校。这可怎么办呢？我尝试着增加人手，但工具有限，而且那些桌子底下的边边角角还真不好收拾。关键是“邋遢鬼”依旧我行我素，给打扫卫生的同学带来很大麻烦，大家都满肚子的不乐意。 为什么不从培养学生的规则意识入手，发挥学生的主动性，让每个人都参与到班级卫生的管理和维护中，让学生学会自己管自己呢？ 第二天