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《积木变形记》
文/班艳
班级里新添了一套木质积木，起初幼儿抢着用积木搭建各种各样的建筑物。然而新鲜劲一过，积木便被打进了冷宫。为此，我引导幼儿对积木的玩法进行创新：1 双胞胎。引导幼儿找出颜色、形状、大小一模一样的两块积木。2 分一分。让幼儿按形状、颜色等进行分类，如：请幼儿找出所有三角形或红色的积木。3 找一找。教师用精确的语言描述某一块积木的特征，请幼儿从众多积木中找出符合特征的积木。如：请幼儿找出画有星星花纹的红色三角彤积木。另外，教师也可以让幼儿尝试用语言描述某一块积木的特征，并请其他幼儿指认。
香蕉开花
文/余学琴
今天午点吃香蕉，我刚把香蕉发完，就听到“啪啪啪’’的声音。原来是浩浩把香蕉当了小手枪，其他幼儿纷纷效仿，场面显得有点混乱。曲了满足幼儿的兴趣又能使午点活动顺利进行，我决定先顺应幼儿的兴趣，然后再巧妙引导他们吃香蕉。于是，我问：“香蕉除了能变成手枪，还能变成什么?”幼儿纷纷发言：“能变成天上弯弯的月亮。”“能变成小船。”“还能变成小电话。”……“你们太厉害了。把香蕉变成了这么多好玩的东西。”我话锋一转说，“现在我也想变一个。”我仔细地把香蕉皮剥成了四片，剥好后得意地说：“瞧，我的香蕉开花啦!你们的香蕉也会开花吗?”听我这么一说，幼儿纷纷动手剥起香蕉来，一朵朵漂亮的香蕉花就这样开了起来。我接着说：“闻一闻真香呀，尝一尝感觉一下味道怎么样?”今天的香蕉幼儿吃得津津有味。吃完香蕉，我和幼儿一起给香蕉编了一首儿歌：小香蕉变变变，变成手枪啪啪啪。小香蕉变变变，变成月亮天上挂。小香蕉变变变，变成小船水上划。小香蕉变变变，变成桥儿河上趴。小香蕉开了花，娃娃吃了笑哈哈。
魔法棒
江苏省淮安市实验小学幼儿园 郭玲玲
记得有一次游戏活动“火柴棒拼图”，要用五根火柴棒拼摆两个一样的三角形。但我忘记准备火柴了，正在发愁之际，我无意中看到了放在柜子里的彩色小棒。我灵机一动，何不用小棒代替火柴棒呢?于是，我取出小棒给孩子们操作。南于小棒有多种颜色可供选择且操作起来非常形象，因此孩子们对本次活动兴趣大增。他们不仅用小棒拼出了汽车、房子、长颈鹿以及圣诞树等，而且还给小棒取了个名字“魔法棒”。基于孩子的兴趣，我还变换了多种玩法：1 任意说一个数，选择与数字相等的小棒个数：2 选择规定数目的小棒进行拼摆图形；3 根据老师的要求变换图形。如对于拼摆好的图形，变动一根小棒的位置或添加一根小棒，让幼儿观察原来的图形会变成什么图形：4 小棒有多种颜色，让幼儿有规律地进行排序，等等。
小船长
山东省海军青岛示范幼儿园 袁贝妮
为了帮助幼儿建立良好的常规，逐步引导幼儿学习自我管理，我借助中班幼儿对船感兴趣的时机，在墙饰布置中设计了8种不同类型的船。每一种类型的船代表一个小组，并将小组长的称呼改为小船长。我引导孩子们制定了成为或废除小船长所需具备的条件，并明确了小船长的权利与义务。由于孩子们对这个新名称特别感兴趣，因此他们都积极地朝着成为小船长所需条件努力。于是，孩子们都更加自觉地遵守班级规则。另外，为了使更多的孩子能有机会成为小船长，我推行“两周一选”制。在孩子们对小船长不感兴趣后，我又让他们参与竞选“小机长”“小厂长”等，从而维持孩子们参与常规管理与进行自我管理的兴趣。
文/班艳
班级里新添了一套木质积木，起初幼儿抢着用积木搭建各种各样的建筑物。然而新鲜劲一过，积木便被打进了冷宫。为此，我引导幼儿对积木的玩法进行创新：1 双胞胎。引导幼儿找出颜色、形状、大小一模一样的两块积木。2 分一分。让幼儿按形状、颜色等进行分类，如：请幼儿找出所有三角形或红色的积木。3 找一找。教师用精确的语言描述某一块积木的特征，请幼儿从众多积木中找出符合特征的积木。如：请幼儿找出画有星星花纹的红色三角彤积木。另外，教师也可以让幼儿尝试用语言描述某一块积木的特征，并请其他幼儿指认。
香蕉开花
文/余学琴
今天午点吃香蕉，我刚把香蕉发完，就听到“啪啪啪’’的声音。原来是浩浩把香蕉当了小手枪，其他幼儿纷纷效仿，场面显得有点混乱。曲了满足幼儿的兴趣又能使午点活动顺利进行，我决定先顺应幼儿的兴趣，然后再巧妙引导他们吃香蕉。于是，我问：“香蕉除了能变成手枪，还能变成什么?”幼儿纷纷发言：“能变成天上弯弯的月亮。”“能变成小船。”“还能变成小电话。”……“你们太厉害了。把香蕉变成了这么多好玩的东西。”我话锋一转说，“现在我也想变一个。”我仔细地把香蕉皮剥成了四片，剥好后得意地说：“瞧，我的香蕉开花啦!你们的香蕉也会开花吗?”听我这么一说，幼儿纷纷动手剥起香蕉来，一朵朵漂亮的香蕉花就这样开了起来。我接着说：“闻一闻真香呀，尝一尝感觉一下味道怎么样?”今天的香蕉幼儿吃得津津有味。吃完香蕉，我和幼儿一起给香蕉编了一首儿歌：小香蕉变变变，变成手枪啪啪啪。小香蕉变变变，变成月亮天上挂。小香蕉变变变，变成小船水上划。小香蕉变变变，变成桥儿河上趴。小香蕉开了花，娃娃吃了笑哈哈。
魔法棒
江苏省淮安市实验小学幼儿园 郭玲玲
记得有一次游戏活动“火柴棒拼图”，要用五根火柴棒拼摆两个一样的三角形。但我忘记准备火柴了，正在发愁之际，我无意中看到了放在柜子里的彩色小棒。我灵机一动，何不用小棒代替火柴棒呢?于是，我取出小棒给孩子们操作。南于小棒有多种颜色可供选择且操作起来非常形象，因此孩子们对本次活动兴趣大增。他们不仅用小棒拼出了汽车、房子、长颈鹿以及圣诞树等，而且还给小棒取了个名字“魔法棒”。基于孩子的兴趣，我还变换了多种玩法：1 任意说一个数，选择与数字相等的小棒个数：2 选择规定数目的小棒进行拼摆图形；3 根据老师的要求变换图形。如对于拼摆好的图形，变动一根小棒的位置或添加一根小棒，让幼儿观察原来的图形会变成什么图形：4 小棒有多种颜色，让幼儿有规律地进行排序，等等。
小船长
山东省海军青岛示范幼儿园 袁贝妮
为了帮助幼儿建立良好的常规，逐步引导幼儿学习自我管理，我借助中班幼儿对船感兴趣的时机，在墙饰布置中设计了8种不同类型的船。每一种类型的船代表一个小组，并将小组长的称呼改为小船长。我引导孩子们制定了成为或废除小船长所需具备的条件，并明确了小船长的权利与义务。由于孩子们对这个新名称特别感兴趣，因此他们都积极地朝着成为小船长所需条件努力。于是，孩子们都更加自觉地遵守班级规则。另外，为了使更多的孩子能有机会成为小船长，我推行“两周一选”制。在孩子们对小船长不感兴趣后，我又让他们参与竞选“小机长”“小厂长”等，从而维持孩子们参与常规管理与进行自我管理的兴趣。