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创建特色学校、走内涵式发展之路，已成为当前深化教育改革的新的突破口。2010年，我校鉴于近80%的外来务工人员子女的生源情况，以行为习惯养成为切入点，树立“养成良好习惯，奠基幸福人生”的办学理念，开展养成教育特色学校创建活动，在创建特色学校过程中，我深深地体会到，教学是学校的中心工作，是实现培养目标的主要途径，课堂是特色学校创建的主阵地，是教师专业成长的训练场，构建特色课堂是特色学校建设的核心。
1. 细抓常规，养成习惯。我们树立“每一节课都是习惯训练课”的理念，分学科组织教师从课前准备、课堂听课、发言、合作交流、展示、完成作业等方面，根据各学科特点，讨论制订了“学生学科课堂好习惯”的要求，并组织学生学习，明确自己行为的准则，要求教师在课堂教学中全过程重细节，时时处处重视学生良好学习习惯的养成。让良好的习惯在灵动的、充满活力的课堂中彰显。
2. 课题引领，构建特色。去年我校参与了省级课题——“基于生本理念下课堂教学模式”研究，学校成立了课题研究小组，组织全体教师学习生本理念，提高理论水平，并对照生本理念，从目前课堂教学中师生关系、学生的学习状态、教师的教学行为等方面，尤其是对教师的教学行为进行调查分析，哪些应该坚持，哪些需要改正或改进，进一步明确了教师规范的教学行为，如教师讲课不超过15分钟，要注意倾听学生的发言等。根据校情和生情，学校对“活动单导学”的课堂教学模式进行了研究，组织教师开展了“活动单包含了哪些要素、四人合作学习小组如何组建、小组长如何培养、学生的展示汇报如何进行、如何设计活动单”等本质问题的探讨交流，并依循“实践——反思——改进——再实践——再反思——再改进”的研究途径，不断地进行课堂教学的实践，初步总结了语文学科略读课文“活动单”导学课堂教学的基本步骤：明大意——悟文情——晓写法。得出了数学学科在计算和应用题内容“活动单”导学课堂教学的基本步骤：丰富猜想——严谨验证——归纳总结。通过研究，在生本课堂上，教师讲的少了，学生自主学习、合作探究、展示汇报的时间多了；在生本课堂上，学生学会了倾听、学会了合作探究、学会了展示汇报，良好的学习习惯得到培养，学习能力得到提高；同时，在“活动单导学”特色课堂的研究过程中，教师对教材的解读更加精准，问题的设计更有针对性和启发性，练习的设计更有针对性和实效性，教师的专业水平得到提高。
3. 注重反思，孕育特色。在构建特色课堂的研究中，我们开展“一课多上”的“磨人”课例研究活动，教研组对单个教师的教学进行“备课——上课——再备课——再上课”的研究途径，引导教师们在实践中不断地反思改进，总结提高，体验专业成长的经历。我们还常常开展“同课异构”的“磨课”活动，让老师们通过前后听“活动单导学”的生本课堂与传统课堂，并运用“课堂观察法”，对课堂中的关键要素进行分工观察，课后进行对比分析，感受生本课堂的变化，加深对生本理念的理解，引领教师们做到“走进别人的课堂，看别人的课堂，说别人的课堂，想自己的课堂，改进自己的课堂。”教师在实践中反思，在反思中提高，教师的课堂教学水平得到提高。我校语文教师叶佳芳，教学中非常重视学生阅读兴趣的激发、阅读能力的培养和阅读习惯的养成，潜心阅读指导课的研究。学校鼓励他加入思明区洪美玉名师工作室阅读指导项目组，常常参与工作室的教学研讨活动，学校还聘请了省特级教师张肇炜、李日芳为其顾问，深入课堂听课，帮助他不断改进总结教学，初步形成自己的教学特色。去年在“厦台阅读教学研讨会”上，与台湾阅读教学专家董菲燕同台上课，得到大家的好评，并有幸被董老师收为弟子。特色的课堂带来骄人的成绩。他从教六年，连续带了四年毕业班，在区教学质量检测中，三届优秀率、及格率达100%。他现任校教科室副主任，语文教研组长，今年评上了区青年教学能手。
4. 学习名师，催生特色。学校重视教师的外出培训学习，让教师接受新的理念，学习先进经验。近几年，学校派出了5位教师到上海静安附小跟班学习，派出20多人前往东北、青岛、广州、福州、郑州等地参加全国教学研讨活动和学习，在厦门举行的每届全国“相约名师、聚焦课堂”的教学研讨活动，我校全体语文、数学老师都参与，让教师们听到了于永正、王崧舟、薛法根、窦桂梅、吴正宪等全国名师的课堂教学和讲座，亲身感受到了李玉平教授草根式的小问题小现象研究的魅力，领略到了华东师大吴亚萍教授理念与实践有机结合的高效行动研究的风采。学校鼓励教师们“追星”，榜样的力量是无穷的，名师专家们用他们先进的教学理念，炉火纯青的教学艺术，催生了教师教学个性风格的快速形成，促进了教师专业的发展。
5. 创设平台，施展特色。学校积极搭建教师展示的平台，争取市、区的支持。近几年，承办了北师大版《品德与生活（社会）》全国课堂教学研讨活动、厦台阅读教学研讨活动，以及5场市级、14场区级的学科教研活动，有近20位老师上了教学研讨课：许叶祺老师参加省、市英语课堂教学比赛获一等奖，录像课获全国二等奖；李羡煌老师获市数学课堂教学比赛一等奖；张弘宇老师获市创新大赛三等奖；江敏婧老师获市创新大赛二等奖。有三位老师还去重庆、龙岩、闽侯等地送教，陈丽英老师的品社课已被槟榔小学等5校邀请上课。教师们在各项活动中展示了自己的教学风格，体验到成功的喜悦。
（作者单位：福建省厦门市思明区莲前小学 责任编辑：朱蕴茝）
1. 细抓常规，养成习惯。我们树立“每一节课都是习惯训练课”的理念，分学科组织教师从课前准备、课堂听课、发言、合作交流、展示、完成作业等方面，根据各学科特点，讨论制订了“学生学科课堂好习惯”的要求，并组织学生学习，明确自己行为的准则，要求教师在课堂教学中全过程重细节，时时处处重视学生良好学习习惯的养成。让良好的习惯在灵动的、充满活力的课堂中彰显。
2. 课题引领，构建特色。去年我校参与了省级课题——“基于生本理念下课堂教学模式”研究，学校成立了课题研究小组，组织全体教师学习生本理念，提高理论水平，并对照生本理念，从目前课堂教学中师生关系、学生的学习状态、教师的教学行为等方面，尤其是对教师的教学行为进行调查分析，哪些应该坚持，哪些需要改正或改进，进一步明确了教师规范的教学行为，如教师讲课不超过15分钟，要注意倾听学生的发言等。根据校情和生情，学校对“活动单导学”的课堂教学模式进行了研究，组织教师开展了“活动单包含了哪些要素、四人合作学习小组如何组建、小组长如何培养、学生的展示汇报如何进行、如何设计活动单”等本质问题的探讨交流，并依循“实践——反思——改进——再实践——再反思——再改进”的研究途径，不断地进行课堂教学的实践，初步总结了语文学科略读课文“活动单”导学课堂教学的基本步骤：明大意——悟文情——晓写法。得出了数学学科在计算和应用题内容“活动单”导学课堂教学的基本步骤：丰富猜想——严谨验证——归纳总结。通过研究，在生本课堂上，教师讲的少了，学生自主学习、合作探究、展示汇报的时间多了；在生本课堂上，学生学会了倾听、学会了合作探究、学会了展示汇报，良好的学习习惯得到培养，学习能力得到提高；同时，在“活动单导学”特色课堂的研究过程中，教师对教材的解读更加精准，问题的设计更有针对性和启发性，练习的设计更有针对性和实效性，教师的专业水平得到提高。
3. 注重反思，孕育特色。在构建特色课堂的研究中，我们开展“一课多上”的“磨人”课例研究活动，教研组对单个教师的教学进行“备课——上课——再备课——再上课”的研究途径，引导教师们在实践中不断地反思改进，总结提高，体验专业成长的经历。我们还常常开展“同课异构”的“磨课”活动，让老师们通过前后听“活动单导学”的生本课堂与传统课堂，并运用“课堂观察法”，对课堂中的关键要素进行分工观察，课后进行对比分析，感受生本课堂的变化，加深对生本理念的理解，引领教师们做到“走进别人的课堂，看别人的课堂，说别人的课堂，想自己的课堂，改进自己的课堂。”教师在实践中反思，在反思中提高，教师的课堂教学水平得到提高。我校语文教师叶佳芳，教学中非常重视学生阅读兴趣的激发、阅读能力的培养和阅读习惯的养成，潜心阅读指导课的研究。学校鼓励他加入思明区洪美玉名师工作室阅读指导项目组，常常参与工作室的教学研讨活动，学校还聘请了省特级教师张肇炜、李日芳为其顾问，深入课堂听课，帮助他不断改进总结教学，初步形成自己的教学特色。去年在“厦台阅读教学研讨会”上，与台湾阅读教学专家董菲燕同台上课，得到大家的好评，并有幸被董老师收为弟子。特色的课堂带来骄人的成绩。他从教六年，连续带了四年毕业班，在区教学质量检测中，三届优秀率、及格率达100%。他现任校教科室副主任，语文教研组长，今年评上了区青年教学能手。
4. 学习名师，催生特色。学校重视教师的外出培训学习，让教师接受新的理念，学习先进经验。近几年，学校派出了5位教师到上海静安附小跟班学习，派出20多人前往东北、青岛、广州、福州、郑州等地参加全国教学研讨活动和学习，在厦门举行的每届全国“相约名师、聚焦课堂”的教学研讨活动，我校全体语文、数学老师都参与，让教师们听到了于永正、王崧舟、薛法根、窦桂梅、吴正宪等全国名师的课堂教学和讲座，亲身感受到了李玉平教授草根式的小问题小现象研究的魅力，领略到了华东师大吴亚萍教授理念与实践有机结合的高效行动研究的风采。学校鼓励教师们“追星”，榜样的力量是无穷的，名师专家们用他们先进的教学理念，炉火纯青的教学艺术，催生了教师教学个性风格的快速形成，促进了教师专业的发展。
5. 创设平台，施展特色。学校积极搭建教师展示的平台，争取市、区的支持。近几年，承办了北师大版《品德与生活（社会）》全国课堂教学研讨活动、厦台阅读教学研讨活动，以及5场市级、14场区级的学科教研活动，有近20位老师上了教学研讨课：许叶祺老师参加省、市英语课堂教学比赛获一等奖，录像课获全国二等奖；李羡煌老师获市数学课堂教学比赛一等奖；张弘宇老师获市创新大赛三等奖；江敏婧老师获市创新大赛二等奖。有三位老师还去重庆、龙岩、闽侯等地送教，陈丽英老师的品社课已被槟榔小学等5校邀请上课。教师们在各项活动中展示了自己的教学风格，体验到成功的喜悦。
（作者单位：福建省厦门市思明区莲前小学 责任编辑：朱蕴茝）