【摘 要】
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新一轮的课程改革不再局限于“知识”“学科”等狭隘的范畴,而是知识与技能、过程与方法以及情感、态度及价值观三个方面的有机整合。采取什么样的课堂数学教学方式和方法,才
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新一轮的课程改革不再局限于“知识”“学科”等狭隘的范畴,而是知识与技能、过程与方法以及情感、态度及价值观三个方面的有机整合。采取什么样的课堂数学教学方式和方法,才能提高学生的整体学习效果呢?据多年的教学探索,笔者以教学“找规律——数学源于生活”举例,就小学数学课堂教学“主体参与、合作探究”做初步的探讨。
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