【摘 要】
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专栏与新闻名家之是非朽木报上的专栏多了起来，对专栏的指责与诟病也随之多了起来。比如日前读到一文，便把一些名家在报上开的专栏中的一些文章喻为“喷嚏文章”，意思是说，一些主
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专栏与新闻名家之是非朽木报上的专栏多了起来，对专栏的指责与诟病也随之多了起来。比如日前读到一文，便把一些名家在报上开的专栏中的一些文章喻为“喷嚏文章”，意思是说，一些主持专栏的名家文章良莠不齐，有些纯系无病呻吟，打个喷嚏也要写下来让读者共享。我想这个...
Column and news celebrity is the column on the Immortal Wood newspaper more up, accusations and criticism of the column will also be more up. For example, read a few days ago, put some famous columns in the newspaper opened some articles as “sneeze article,” meaning that some of the masters of column articles mixed, some pure molested groaning, sneezing have to write Let readers share down. I want this ...
其他文献
目的：本课题主要是观察三氧化二砷(As_2O_3)、胸腺因子D(TFD)以及干扰素α-2b(IFN_(α-2b))在体外对乙型肝炎病毒是否具有抑制作用，并对其作用的分子机制进行初步探讨。 方法：以HepG2．2．2．15细胞株为模型，应川酶联免疫吸附法(ELISA)观察As_2O_3和TFD在不同浓度、不同作用时间对HepG2．2．2．15细胞培养上清中乙型肝炎病毒表面抗原(HBsAg)和e
thy A基因是细菌家族的管家基因(housekeeping gone),并且高度的保守.该研究以 霍乱弧菌菌苗候选株IEMM101为出发菌株,PCR法克隆了其thy A基因,并对其进行了序列分 析和比较,
摘 要： 民族小学汉语文教学的主要任务，归根到底是培养学生的汉语言技能和汉语文技能，这就意味着这种汉语教学必须遵循特定的理论和方法安排教学计划、组织课堂教学，即从汉语的语言、词汇、语法等基本要素入手，通过听、说、读、写的技能训练，使学生具有准确合理地运用汉语进行交际的能力。 关键词： 民族小学 口语交际 小学汉语文 培养语感 针对用蒙古语授课的学生，考虑到有汉文语言障碍、口语交际能力差等，为提
摘 要： 在新的时代背景下，合作学习在小学语文课堂教学中扮演着日益重要的角色。本文首先阐述合作学习的基本内涵，然后分析该方法在小学语文课堂教学中的必要性和现实意义，同时深度剖析当前存在的问题及改进对策。 关键词： 小学语文 合作学习 教学相长 一、合作学习的基本内涵 “合作学习”一词出自孔子，其主张师生之间要展开相互切磋、相互讨论、相互启发，达到教学相长之效果。作为一种相对独特且新颖的教学方
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摘 要： 应用文写作作为文化基础课，不受中职学生重视，本文主要从更新教学手段、强化教学效果的角度，结合教师的教学实践和经验，探讨如何提高中职学校应用文写作的教学质量。 关键词： 应用文写作 教学手段 教学质量 教育家叶圣陶说：“大学毕业生不一定会写小说诗歌，但是一定要写工作和生活中实用的文章，而且非写得既通顺又扎实不可。”应用文写作课的重要性由此可见一斑，对大学生如此，对中职生也是如此。应用文
实施种子行政执法责任制的实践与思考邹平县农业局李红云，崔有祯，宋虔诚种子行政执法的目的就是依据《中华人民共和国种子管理条例》（以下简称《条例》）的规定，通过调整种子选育、
摘 要： 中学生写作训练中，厌烦逃避的现状令人担忧，严重影响语文素质的提高，语文教师应积极采取多种方法引导学生写作。借助学生阅读文本的适当时机，让学生结合场景、对话、争辩等内容进行课堂小练笔是一项行之有效的训练措施。它将阅读与写作有机结合，既可加深学生对文本的独特感受、体验和理解，又可激发学生的自由表达和创意表达，实现阅读与写作的双丰收。 关键词： 中学语文 阅读教学 随阅小练笔 在中学语文教
作文教学是小学语文教学的重要组成部分,努力提高小学生的写作能力与写作技巧是小学作文教学的主要目的。要提高学生的写作能力与写作技巧,就必须着眼于培养学生的写作兴趣,
教学目标要解决的是教师“教什么”的问题，而教学策略解决的是“如何教”的问题。由于教学是一个相当复杂的动力性结构，因此教师设计和选择教学策略是搞好教学工作、提高教学质量的关键环节之一。 教学策略是教学设计的有机组成部分，是在特定的教学情境中为实现教学目标和适应学生认知需要而制定的教学程序及其实施措施。它包括三层基本意思：第一，教学策略从属于教学设计；第二，教学策略的制定要依据特定的教学目标和教学对