【摘 要】
：
目的 观察糖皮质激素治疗长期控制不佳哮喘的临床效果.方法 选取医院收治的老年哮喘患者88例,随机分为观察组和对照组,每组44例.对照组予常规治疗,观察组对照组基础上加用糖
【机 构】
：
355200,福建省福鼎市医院呼吸内科;355200,福建省福鼎市医院消化内科
论文部分内容阅读
目的 观察糖皮质激素治疗长期控制不佳哮喘的临床效果.方法 选取医院收治的老年哮喘患者88例,随机分为观察组和对照组,每组44例.对照组予常规治疗,观察组对照组基础上加用糖皮质激素治疗.比较2组患者治疗效果、治疗前后炎性因子IL-8和IL-4水平变化及不良反应发生情况.结果 观察组治疗总有效率为95.45％,高于对照组的81.82％(P<0.05);治疗后,2组炎性因子水平均较治疗前降低,且观察组降低幅度大于对照组(P0.05).结论 在常规治疗基础上加以糖皮质激素治疗长期控制不佳的老年哮喘患者,能够快速有效降低炎性因子水平,提高治疗效果,值得临床推广应用.
其他文献
在我眼中,桥牌之于中国,打着十分明显的时代烙印.rn不是吗?从中国桥牌的兴起来看,最初她处于一个百废待兴的时代.那时,曾经的精神枷锁正在取下,而新的人文内容远未完整建立,
《数学课程标准》指出“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实验、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.数学学习活动应当是-个生动活泼的、主动的和
随着社会经济的不断发展,城市小学、初高中学校的生源较之从前发生了较大变化,目前无锡市区各小学、初高中有约有一半的学生其家长为异地工作者,普遍具有父母与子女的交流少,
情境认知理论主张教学应创设以学习者为中心的问题情境.教学设计过程就是情境创设的过程,精心创设教学情境已是提高教学有效性的一项重要策略.在当前的教学实践中, 教学情境
编辑:近又收到有关精神药物的不良反应稿件7篇,由8个医疗单位14位作者所撰写.
目的 探讨肾移植术后继发卡氏肺囊虫肺炎的影像表现。资料与方法 搜集经病理证实的肾移植术后继发卡氏肺囊虫肺炎 5例 ,均摄胸部X线片 ,其中 2例行胸部CT扫描。结果 胸片
心跳呼吸骤停是急诊室经常遇到的一种极为紧急的危重症.1999年3月至2000年12月本院急诊内科共抢救心跳呼吸骤停12例,其中心跳呼吸骤停6例抢救成功.
学习的主体是学生,因此高中英语的教学中应该充分发挥学生的主观能动性,才能达到教育的真正目的。而高中英语阅读课的开展正是培养学生自主学习能力的重要方法,对学生未来的