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<正>当下,数学课堂普遍存在的问题是教师对教材的把握不到位,目标达成度不高,甚至出现目标偏离,导致课堂教学低效、失效。为改变这种状况,我们倡导教师读懂教材、读透教材,让教师在钻研教材上下功夫。"三研读"让教师整体把握教材任何系统都是一个有机的整体,小学阶段的数学教材相当于一
“读”好教材需要“宏观把握+微观设计”
【摘 要】
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<正>当下,数学课堂普遍存在的问题是教师对教材的把握不到位,目标达成度不高,甚至出现目标偏离,导致课堂教学低效、失效。为改变这种状况,我们倡导教师读懂教材、读透教材,让
【机 构】
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江苏省泗阳双语实验学校,
【出 处】
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人民教育
【发表日期】
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2017年18期
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