【摘 要】
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目的:了解铜梁某小学留守与非留守儿童个性特征及其差异,为有针对性地进行心理健康、行为规范辅导提供理论依据。方法:在重庆市铜梁县某乡镇小学整群抽取3～5年级的学生364人,
【机 构】
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重庆医科大学附属第一医院心理卫生中心,重庆市铜梁县平滩小学
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目的:了解铜梁某小学留守与非留守儿童个性特征及其差异,为有针对性地进行心理健康、行为规范辅导提供理论依据。方法:在重庆市铜梁县某乡镇小学整群抽取3～5年级的学生364人,其中留守儿童271人(男161人,女110人),非留守儿童93人(男52个,女41个),采用艾森克人格问卷儿童版(Eysenck personality questionnaire,EPQ),自编一般情况量表进行问卷调查和评估。结果:就家庭环境而言,父母外出分别与父外出、母外出E、L维度标分(T分)比较,有显著性差异(P<0.01)。3年以上与1年内、1～3年E、L维度标分(T分)比较,有显著性差异(P<0.01)。在被调查的10～12岁的留守儿童EPQ的P、N、E、L维分原始分比较:10～12岁组P、E、N维分男女均低于常模;L维分10岁组女低于常模,11岁组男、12岁组男女均高于常模。留守儿童与非留守儿童在P、N、L 3个维度上差异有统计学意义(P<0.05、P<0.01)。结论:铜梁某小学农村留守儿童个性倾内向,掩饰性强。10～12岁的农村留守儿童与非留守个性特征差异明显。
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