论文部分内容阅读
“我给大家讲个故事吧……”每当我站在讲台上说出这句话，教室里就会特别安静，同学们的目光中流露出专注和喜悦。他们知道，故事由老师讲述，道理要自己品味。讲故事，这是我和学生之间的默契。班级出现问题时，学生犯了错误后，我会讲故事;当学生遇到挫折，感到困惑，面临抉择，我会讲故事。也许孩子会忘记批评，忘记唠叨，但不会忘记老师讲过的故事。
故事里有更好的你
我常常觀察学生中发生的小故事，在需要的时候，讲述平时储备的身边的真实故事。所以，每一个孩子都有可能成为我故事里的主人公。
这段时间，小晨迷上了游戏，成绩一落千丈，作业敷衍潦草。班会课，我站在讲台上，拿着一本旧作业本，说：“我给大家讲讲这本作业本的故事吧。有一个小男孩，他的成绩一直不理想，可是他非常想给老师一个惊喜。快要过元旦了，他想：‘我要给老师一份最特别的新年礼物。’他打算把自己的作业本送给老师，里面要全是漂漂亮亮的甲等。于是他每天都非常认真地做作业，有时候没有做到最好，就重新再做一遍，请老师批改。就这样，他默默坚持了很长时间，终于到了过新年的时候……毫不知情的老师在批改这个本子最后一页时，看到了一段话：老师，这是我送给您的新年礼物，一本最认真的作业！我一定会好好学习，请您看我的行动吧！那一刻，老师的心里满是温暖和欣慰。这是老师收到的最好的新年礼物，所以老师一直保存到现在。同学们，两年过去了，我多么希望这个小男孩能够和从前一样努力上进啊！”讲到这里，我望向故事的小主人公——小晨。他红着脸，激动得一下子站起来说：“我一定改掉坏毛病，认真学习。夏老师，我会送您更珍贵的礼物。”教室里响起一片掌声。
孩子们都有着丰富的内心世界，他们会分析、会感动、会思考，你对他说一百次“不许”“不准”“不应该”，不如微笑着说“让老师给你讲个故事吧”。如果他就是故事里的人，也许，这个故事就拨动了他心底的那根琴弦。
故事里有曾经的我
多年来的班主任工作经历，使我认识到，教师的巨大力量在于用真实的自我作出榜样。即使是一名普通班主任，也可以用自己的魅力赢得孩子的心。
一次，班上的学生为一件小事发生了矛盾，闹得不可开交。我给他们讲了一个小女孩的故事，这个小女孩因为任性和幼稚，与同桌发生矛盾，而且不肯原谅朋友，后来失去了一段美好的友谊。在故事的结尾，我说：“这个小女孩渐渐长大了，她懂得了宽容和珍惜，她一直在想，如果还有机会遇到当年的同桌，一定要对他说声对不起。这个小女孩就是我。”当我向学生敞开心扉，用自己的故事来教育他们，孩子们会感觉到自己与所信赖的老师贴得那么近，更能心悦诚服地接受教育。
记着自己面对的是一群孩子，才会站在孩子的立场考虑问题;常思自己也曾经是个孩子，才会避免以成年人的心理去解读孩子。如此，孩子们就会看到更温暖更真实的老师，愿意和老师分享成长的喜怒哀乐。
故事里有成长的他
我们班有个“小调皮”，提起他，我真是一把辛酸泪。不过咽下辛酸泪，教育工作仍要继续下去，谁叫我是他的老师呢？
这个孩子爱欺负人，我就给他讲了一个小猴子的故事。“从前有一只小猴子，他很想交朋友，但他不知道该怎么办。于是，他向伙伴们丢石头，伸出脚绊倒他们，欺负别的小猴子。渐渐地，大家都不爱和他玩了，小猴子又孤单又伤心。有一天，老猴王对他说：‘只要你真心帮助别人，真诚地对待别人，友好地和大家相处，你一定会有很多朋友的。’小猴子听了，再也不欺负同伴了，他摘了桃子和大伙儿分享，帮助弱小的伙伴，和每个猴子和睦相处，果然，他拥有了很多好朋友。长大后，小猴子做了猴王。”这个学生听了之后很开心，他觉得老师说得真有道理。可是，过不了两天，他又管不住自己。于是，我让他把小猴子的故事写下来，贴在自己的课桌上，时刻提醒自己，并给他的妈妈写了一封信，说明了情况。
第二天，我问“小调皮”：“你写的故事呢？”他说：“妈妈说我不用写，我爱欺负人不是我的错，那是因为我寂寞，没有同桌。”（我们班的学生数是单数，必定有一人没有同桌。）听了这句话，我气得只想让他永远一个人坐在那儿。可是，冷静一想，他的确没有同桌，家长对此不满，我有没有责任为他解决问题呢？那么，谁和他同桌呢？他欺负同桌的事也发生过好几次呀！
我想起了一个故事：“美国某中学教学楼的门总是被调皮的孩子踢破，修了多次也没用。学校负责人开会讨论，有人说，装一个铁门吧！有人说，要用厚重的木板做门。然而，校长却做了一个惊人的决定，他为教学楼安了一扇晶莹透亮的玻璃门！玻璃门易碎，可是一次也没有碎过，因为学生出入时异常小心。这就是信任的力量吧！”于是，我安排班上最爱哭的孩子和他同桌。我对“小调皮”说：“我交给你一个秘密任务，请你帮助小丰同学，他呀，太爱哭了。你的任务是：不让他流一滴眼泪，让他坚强起来。好吗？”“小调皮”拍着胸脯答应了。果然，他没欺负同桌，同桌爱哭，他还经常劝慰呢！
我也着急过，烦躁过，担心过，不安过，但是，我记得一句话：作最坏的打算，尽最大的努力。班主任若是用一颗平常心去看待学生成长中的一切失误、不足和挫败，就会等到花开时刻。
我们班有个孩子曾在作文中写道：“老师，你讲的那些小故事，我都记在心里。将来我当了老师，我要讲给我的学生听。”这就是做教师的快乐。（文中学生均为化名）
（作者单位：湖北省武汉市江岸区沈阳路小学）
责任编辑
故事里有更好的你
我常常觀察学生中发生的小故事，在需要的时候，讲述平时储备的身边的真实故事。所以，每一个孩子都有可能成为我故事里的主人公。
这段时间，小晨迷上了游戏，成绩一落千丈，作业敷衍潦草。班会课，我站在讲台上，拿着一本旧作业本，说：“我给大家讲讲这本作业本的故事吧。有一个小男孩，他的成绩一直不理想，可是他非常想给老师一个惊喜。快要过元旦了，他想：‘我要给老师一份最特别的新年礼物。’他打算把自己的作业本送给老师，里面要全是漂漂亮亮的甲等。于是他每天都非常认真地做作业，有时候没有做到最好，就重新再做一遍，请老师批改。就这样，他默默坚持了很长时间，终于到了过新年的时候……毫不知情的老师在批改这个本子最后一页时，看到了一段话：老师，这是我送给您的新年礼物，一本最认真的作业！我一定会好好学习，请您看我的行动吧！那一刻，老师的心里满是温暖和欣慰。这是老师收到的最好的新年礼物，所以老师一直保存到现在。同学们，两年过去了，我多么希望这个小男孩能够和从前一样努力上进啊！”讲到这里，我望向故事的小主人公——小晨。他红着脸，激动得一下子站起来说：“我一定改掉坏毛病，认真学习。夏老师，我会送您更珍贵的礼物。”教室里响起一片掌声。
孩子们都有着丰富的内心世界，他们会分析、会感动、会思考，你对他说一百次“不许”“不准”“不应该”，不如微笑着说“让老师给你讲个故事吧”。如果他就是故事里的人，也许，这个故事就拨动了他心底的那根琴弦。
故事里有曾经的我
多年来的班主任工作经历，使我认识到，教师的巨大力量在于用真实的自我作出榜样。即使是一名普通班主任，也可以用自己的魅力赢得孩子的心。
一次，班上的学生为一件小事发生了矛盾，闹得不可开交。我给他们讲了一个小女孩的故事，这个小女孩因为任性和幼稚，与同桌发生矛盾，而且不肯原谅朋友，后来失去了一段美好的友谊。在故事的结尾，我说：“这个小女孩渐渐长大了，她懂得了宽容和珍惜，她一直在想，如果还有机会遇到当年的同桌，一定要对他说声对不起。这个小女孩就是我。”当我向学生敞开心扉，用自己的故事来教育他们，孩子们会感觉到自己与所信赖的老师贴得那么近，更能心悦诚服地接受教育。
记着自己面对的是一群孩子，才会站在孩子的立场考虑问题;常思自己也曾经是个孩子，才会避免以成年人的心理去解读孩子。如此，孩子们就会看到更温暖更真实的老师，愿意和老师分享成长的喜怒哀乐。
故事里有成长的他
我们班有个“小调皮”，提起他，我真是一把辛酸泪。不过咽下辛酸泪，教育工作仍要继续下去，谁叫我是他的老师呢？
这个孩子爱欺负人，我就给他讲了一个小猴子的故事。“从前有一只小猴子，他很想交朋友，但他不知道该怎么办。于是，他向伙伴们丢石头，伸出脚绊倒他们，欺负别的小猴子。渐渐地，大家都不爱和他玩了，小猴子又孤单又伤心。有一天，老猴王对他说：‘只要你真心帮助别人，真诚地对待别人，友好地和大家相处，你一定会有很多朋友的。’小猴子听了，再也不欺负同伴了，他摘了桃子和大伙儿分享，帮助弱小的伙伴，和每个猴子和睦相处，果然，他拥有了很多好朋友。长大后，小猴子做了猴王。”这个学生听了之后很开心，他觉得老师说得真有道理。可是，过不了两天，他又管不住自己。于是，我让他把小猴子的故事写下来，贴在自己的课桌上，时刻提醒自己，并给他的妈妈写了一封信，说明了情况。
第二天，我问“小调皮”：“你写的故事呢？”他说：“妈妈说我不用写，我爱欺负人不是我的错，那是因为我寂寞，没有同桌。”（我们班的学生数是单数，必定有一人没有同桌。）听了这句话，我气得只想让他永远一个人坐在那儿。可是，冷静一想，他的确没有同桌，家长对此不满，我有没有责任为他解决问题呢？那么，谁和他同桌呢？他欺负同桌的事也发生过好几次呀！
我想起了一个故事：“美国某中学教学楼的门总是被调皮的孩子踢破，修了多次也没用。学校负责人开会讨论，有人说，装一个铁门吧！有人说，要用厚重的木板做门。然而，校长却做了一个惊人的决定，他为教学楼安了一扇晶莹透亮的玻璃门！玻璃门易碎，可是一次也没有碎过，因为学生出入时异常小心。这就是信任的力量吧！”于是，我安排班上最爱哭的孩子和他同桌。我对“小调皮”说：“我交给你一个秘密任务，请你帮助小丰同学，他呀，太爱哭了。你的任务是：不让他流一滴眼泪，让他坚强起来。好吗？”“小调皮”拍着胸脯答应了。果然，他没欺负同桌，同桌爱哭，他还经常劝慰呢！
我也着急过，烦躁过，担心过，不安过，但是，我记得一句话：作最坏的打算，尽最大的努力。班主任若是用一颗平常心去看待学生成长中的一切失误、不足和挫败，就会等到花开时刻。
我们班有个孩子曾在作文中写道：“老师，你讲的那些小故事，我都记在心里。将来我当了老师，我要讲给我的学生听。”这就是做教师的快乐。（文中学生均为化名）
（作者单位：湖北省武汉市江岸区沈阳路小学）
责任编辑