【摘 要】
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教学情境创设被视为一种教学方法是一种较为普遍的现象。而笔者对此并不认同，认为：教学情境创设不同于教学方法。因为情境不可能孤立地存在，不可能指定某一情境是为某一目标而设
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教学情境创设被视为一种教学方法是一种较为普遍的现象。而笔者对此并不认同，认为：教学情境创设不同于教学方法。因为情境不可能孤立地存在，不可能指定某一情境是为某一目标而设。教师要从整体上考虑情境设置，围绕教学目标设计情境体系。它对教师材料的选择剪裁能力和根据材料调动学生思考探究能力要求很高。情境的创设要符合学生的认知水平，不能将课堂的热闹作为追求目标，要注意呈现问题，营造问题解决的环境，注意内容的丰富性、挑战性和开放性，充分发挥评价的激励功能与支持反思和自我调控的功能，使学生在情境中获得发展。
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