【摘 要】
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受传统教学模式、考核模式等多种因素的影响,"思想道德修养与法律基础"课(以下简称"基础"课)往往忽视大学生在学习中的自主性和个体价值,导致出现缺乏学习兴趣、学习积极性不
【基金项目】
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中共北京市委教育工作委员会首都大学生思想政治教育研究中心课题“建构主义视域下‘教—学—考互动’的‘基础’课考核模式研究”(编号:BJSZ2014YB26)阶段成果
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受传统教学模式、考核模式等多种因素的影响,"思想道德修养与法律基础"课(以下简称"基础"课)往往忽视大学生在学习中的自主性和个体价值,导致出现缺乏学习兴趣、学习积极性不高等问题。本文在调研的基础上,试图从一个新的角度建构主义视域下对"基础"课的"教—学—考"现状进行探究,以考核为着力点,构建了"教—学—考互动"的考核模式,以期达到调动学生学习积极性,提高教学实效性的目的。
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