摘 要 正确认识和理解物理教学过程，掌握和运用物理教学原则，对于有效地进行教学工作、不断提高教学质量具有重要意义。新课引入是搞好双语物理有效教学的最重要环节之一，本文为对双语物理教学中的新课引入的设计进行分析研究。
　　【关键词】双语物理；教学；新课引入
　　新课程教学要求我们教师改变观念，把学生看成观察者而是把他们变成[探索者]，不要抱怨他们当成《证明者》，而是把他们看成《改变者》，《发现者》。目的，就是提高课堂教学效果不佳原因很多，比如学生参与课堂教学活动不充分，注意力不集中。发言不主动等等……
　　课堂教学的效果还与教师的教学设计有关，现在标准的课堂教学设计包括几个阶段。《新课引入》是其中之一。《新课引入》不光是导入新课的阶段，而且是一堂课中将新的教学内容与原有知识很好的衔接起来的过程。
　　著名教育家说过《我们教育工作者每当接触教育对象时，要激起他们心底的热情，不然我们就是失败者。》从这句话可以看出，课堂教学中激起学生的热情与好感的重要性。为了激起学生的热情，应特别重视教学环境和内容的设计，同时还应庄重教师语言表述和姿态等等因素。激起学生的兴趣的方法虽然很多，可是随着社会的发展，应与时供边继续搜索。
　　我们物理教学中的《新课引入》阶段激发学生的兴趣，是相当不错的方法之一。在实际教学中，我特别注意搜索《新课引入方》面的教学方法，在物理教学中我用下面三种方法来引入新课。
　　（1）巧用丰富的语言来引入，因为教师的语言和具体行动直接影响学生的学习态度，将书中的语言变为让学生感兴趣的语言，使学生更想听。比如﹕学习《电流的磁场》的内容时，用：《你听说过听话的磁体吗？》学习《失重》内容时，用《你能在空中悬浮吗？》，学习安全用电内容时用，《你能抓住火线在空中悬浮不会触电》。在学习《力的平衡》时，用阿迪力的高空达瓦孜技术》，等等启发式语言，做教学内容给具有吸引力，这反是简单的列子。如果我们深入观察学生生活，兴趣行为，我们会发现很多激发，生动有趣的《新课引入》方法，新课引入不是都在课前进行一堂课的每一小环节新内容前也应存小引入，这些引入一方面起启发学生的兴趣作用。引导学生徐徐渐入学生活动重视启发学生兴趣，是达到课堂教学目的的重要方式，通过语言艺术传送技术，教书育人，所以每一节课我们都要用生动，形象的语言来鼓励学生让他们感觉到自己能行，相信自己权位实现设想的决心，我们就达到了目的，在评优的一节课里，我给学生说过：“同学们，你们根据自己的猜想搜索发现了这个规律，如果这个规律，在历史上没有被科学家发现，那么现在你们就会成为《发现者》，你们的名字将记载在历史上，其实科学家和科研工作者并不是天生的，而是后天努力成就的。他们跟你们一样也是敢于设想，细心观察，不断实验分析最后归纳总结出形影的理论，如果你们像他们一样养成不断探究钻研的习惯，一定会取得成功”。
　　（2）用有趣的实验来引入新课，物理课是以实验为基础课。所以我们积极探索各种实验方法，也引用互联网上的有趣实验，来引入新课，焕发学生兴趣。如《声音生产》这一课前，让学生安排大家表演用各种办法来产生不同的声，学习“蒸发”课时在黑板上用“香水”或 “水”来写字让学生观察，体会。“水的沸点”这一节课让学生观察“纸锅烧水”。只要是学生亲手动脑做过的实际试验永远都不会忘记。如果我们做的实验能够把学生的兴趣调动起来就连到提高课堂教学效果的目的。
　　（3）用多媒体设施来引入新课。用多媒体课件模拟实验来完成一些危险的、微观的实验，会使学生对实验的内容了解得更清楚，像物理状态，速度等实验过程太快的实验，用多媒体就能调解速度，让学生有足够的时间观察了解，物理规律也具有独特的美。如果我们能够设计一些声音，影像，音乐能达到更想要的目的。独特的课件引入会更加丰富课堂教学内容，生动，活泼的课堂气氛能给学生创作快乐学习的机会。
　　上述方法会受时间，地点及教师能力的影响和限制，所以物理老师首先应了解自己的学生的兴趣。努力提高自身各方面的素质好能力，利用自身条件特色，运用各种方法来设计出最好的新课引入课件可取得最好教学效果。
　　参考文献
　　[1]朱俊德.初中物理教学中引入新课的艺术[J].物理教师，1995（04）：31-32.
　　[2]朱泽利.初中物理教学新课引入的设计与有效实施[J].新课程：教育学术，2010（08）：191.
　　[3]胥龙军.物理教学环节中引入新课的创新设计[J].现代物理知识，2005（02）：52-54.
　　作者单位
　　乌鲁木齐市92中学 新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市 830000