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人教版《语文》七年级上册中的《散步》，虽然只有580个字，却很好地写出了“我”一家三代四口人其乐融融、相互关爱的人性美，彰显了中华民族尊老爱幼的传统美德。在教学时，无疑应该重视其“人性”“美德”陶冶价值，但更应该重视引导学生品味课文精妙、感悟写作技巧，从而实现其阅读教学和写作教学的价值。
一、语言朴实，传达感人之情
优秀的文章往往通过朴实的语言写人叙事、传达真善美或揭示主题。《散步》有哪些朴实话语传达了感人肺腑之情？开头即为一例：“我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。”如此朴实而简洁的开头，展现了分外融洽、祥和的家庭气息。紧接着介绍母亲“本不愿出来的。她老了，身体不好……她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样……我的母亲又熬过了一个严冬。”这样平淡、质朴的话语耐人寻味，让人联想到生命的脆弱和人性的至善，也相映成趣地写出了儿子孝顺、母亲明理。又如“小家伙突然叫起来：‘前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。’我们都笑了。”这里的笑，既是为年幼的儿子表现出的聪颖、机灵而开心，又是为拥有一个温馨、幸福的家庭而由衷高兴。再如“妻子呢，在外面，她总是听我的。”一句朴实的叙述，既点出了妻子的贤惠，又体现出夫妻之间总是能够互相尊重。还如“我蹲下来，背起母亲，妻子也蹲下来，背起儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然胖，毕竟幼小，自然很轻。”叙述是如此的朴实，但字字句句有情、有理、有趣，让人读来无限感慨：深沉的爱，和睦的家，人性的光辉和人间的至爱跃然纸上。品味课文中这些朴实却感人肺腑的真情妙笔，也就不难理解老舍所说“文字不怕朴实，朴实也会生动，也会有色彩。”在引导学生品味、感悟了语言朴实却传达感人真情之后，还应该指导学生将其应用于自己的写作，摈弃无病呻吟、言之无物或堆砌华丽辞藻的不良做法，重视生活积累和语言积累，努力培养具有真情實感、真知灼见而语言朴实的写作技能。
二、描写精细，增添文章异彩
李准说“没有细节描写就不可能有艺术作品”，《散步》中就有很多精妙的细节描写，为文章增色不少，可以归纳为三类。一是动作描写，例如“我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子……但我和妻子都是慢慢地、稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”其中的“蹲”“背”“慢慢地、稳稳地”“走得很仔细”等动作，将夫妻二人对母亲和儿子的竭力呵护、家庭的和谐、尊重生命的感悟表现得淋漓尽致。二是景物描写，例如“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。”借助这看似无意却是精心描摹的处处是生机与活力、焕发着生命色彩的初春景物，艺术地表达了“我”对母亲又熬过了一个冬日而发自内心的欣喜，字里行间透露着对母亲的爱和对生命的感悟。三是心理描写，例如当儿子要走小路而母亲要走大路时，“我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴他的时日还长。”这段描写真实自然、质朴感人。“走大路”是出于作者对母亲的一片孝心，而一句“因为我伴他的时日还长”又道出了暂时违背儿子意愿背后深沉的父爱。在引导学生品味、感悟了课文描写精细增添文章异彩的特点之后，还应该指导学生将其应用于自己的写作，既要克服泛泛而谈和大而化之的单一叙述，也要摈弃为描写而描写和堆砌华丽辞藻的拙劣做法，重视观察、积累和感悟，努力把文章写得生动细腻、有血有肉。
三、平凡小事，彰显人生主题
《散步》写的虽然是一个三代同堂普通家庭在春日里外出散步的小故事，背后却有值得细品的深意，真可谓恰当运用了“尺水兴波、以小见大”写法。路途中，年幼的儿子一句“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”，惹得一家人都笑了。这极为简单的素材，却展现出了祖孙三代人和睦、亲密的关系，能给读者以家庭的温暖和生命的感悟。当发生“母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思”分歧时，“我”权衡再三，以服从母亲意见为重，提出走大路；但接着，祖母却要顺从孙儿走小路，并且说“我走不过去的地方，你就背着我。”最后特写了“我”背着母亲，妻子背着儿子的动人情景。在这看似平淡的道路选择中，“我”与母亲都表现得十分自然，丝毫没有刻意做作的成分。在一个慈母、一个孝子处理一个简单分歧和“我们”背着老的小的步行的背后，包含着家庭温情，也暗含着人生主题，以一件平凡小事深刻反映了家人的谦让与体贴、中年人的沉重的责任和生活的意义。这种通过平凡小事彰显人生主题的写作手法，是学生必须学习与借鉴的。
如果在《散步》教学时，紧紧围绕着语言朴实传达感人之情、描写精细增添文章异彩和以平凡小事彰显人生主题这三个方面引导学生进行品味、感悟以及写作练习，不仅有利于他们深入理解、鉴赏课文，而且有利于他们逐步懂得一些写作的真谛，从而写出好作文。
[作者通联：湖北洈水镇西斋中学]
一、语言朴实，传达感人之情
优秀的文章往往通过朴实的语言写人叙事、传达真善美或揭示主题。《散步》有哪些朴实话语传达了感人肺腑之情？开头即为一例：“我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。”如此朴实而简洁的开头，展现了分外融洽、祥和的家庭气息。紧接着介绍母亲“本不愿出来的。她老了，身体不好……她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样……我的母亲又熬过了一个严冬。”这样平淡、质朴的话语耐人寻味，让人联想到生命的脆弱和人性的至善，也相映成趣地写出了儿子孝顺、母亲明理。又如“小家伙突然叫起来：‘前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。’我们都笑了。”这里的笑，既是为年幼的儿子表现出的聪颖、机灵而开心，又是为拥有一个温馨、幸福的家庭而由衷高兴。再如“妻子呢，在外面，她总是听我的。”一句朴实的叙述，既点出了妻子的贤惠，又体现出夫妻之间总是能够互相尊重。还如“我蹲下来，背起母亲，妻子也蹲下来，背起儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然胖，毕竟幼小，自然很轻。”叙述是如此的朴实，但字字句句有情、有理、有趣，让人读来无限感慨：深沉的爱，和睦的家，人性的光辉和人间的至爱跃然纸上。品味课文中这些朴实却感人肺腑的真情妙笔，也就不难理解老舍所说“文字不怕朴实，朴实也会生动，也会有色彩。”在引导学生品味、感悟了语言朴实却传达感人真情之后，还应该指导学生将其应用于自己的写作，摈弃无病呻吟、言之无物或堆砌华丽辞藻的不良做法，重视生活积累和语言积累，努力培养具有真情實感、真知灼见而语言朴实的写作技能。
二、描写精细，增添文章异彩
李准说“没有细节描写就不可能有艺术作品”，《散步》中就有很多精妙的细节描写，为文章增色不少，可以归纳为三类。一是动作描写，例如“我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子……但我和妻子都是慢慢地、稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”其中的“蹲”“背”“慢慢地、稳稳地”“走得很仔细”等动作，将夫妻二人对母亲和儿子的竭力呵护、家庭的和谐、尊重生命的感悟表现得淋漓尽致。二是景物描写，例如“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。”借助这看似无意却是精心描摹的处处是生机与活力、焕发着生命色彩的初春景物，艺术地表达了“我”对母亲又熬过了一个冬日而发自内心的欣喜，字里行间透露着对母亲的爱和对生命的感悟。三是心理描写，例如当儿子要走小路而母亲要走大路时，“我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴他的时日还长。”这段描写真实自然、质朴感人。“走大路”是出于作者对母亲的一片孝心，而一句“因为我伴他的时日还长”又道出了暂时违背儿子意愿背后深沉的父爱。在引导学生品味、感悟了课文描写精细增添文章异彩的特点之后，还应该指导学生将其应用于自己的写作，既要克服泛泛而谈和大而化之的单一叙述，也要摈弃为描写而描写和堆砌华丽辞藻的拙劣做法，重视观察、积累和感悟，努力把文章写得生动细腻、有血有肉。
三、平凡小事，彰显人生主题
《散步》写的虽然是一个三代同堂普通家庭在春日里外出散步的小故事，背后却有值得细品的深意，真可谓恰当运用了“尺水兴波、以小见大”写法。路途中，年幼的儿子一句“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”，惹得一家人都笑了。这极为简单的素材，却展现出了祖孙三代人和睦、亲密的关系，能给读者以家庭的温暖和生命的感悟。当发生“母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思”分歧时，“我”权衡再三，以服从母亲意见为重，提出走大路；但接着，祖母却要顺从孙儿走小路，并且说“我走不过去的地方，你就背着我。”最后特写了“我”背着母亲，妻子背着儿子的动人情景。在这看似平淡的道路选择中，“我”与母亲都表现得十分自然，丝毫没有刻意做作的成分。在一个慈母、一个孝子处理一个简单分歧和“我们”背着老的小的步行的背后，包含着家庭温情，也暗含着人生主题，以一件平凡小事深刻反映了家人的谦让与体贴、中年人的沉重的责任和生活的意义。这种通过平凡小事彰显人生主题的写作手法，是学生必须学习与借鉴的。
如果在《散步》教学时，紧紧围绕着语言朴实传达感人之情、描写精细增添文章异彩和以平凡小事彰显人生主题这三个方面引导学生进行品味、感悟以及写作练习，不仅有利于他们深入理解、鉴赏课文，而且有利于他们逐步懂得一些写作的真谛，从而写出好作文。
[作者通联：湖北洈水镇西斋中学]