“请今天被表扬的小朋友起立。”教室里整整齐齐地站起了二十多个孩子，一张张稚嫩的小脸上满是自豪和兴奋。
　　“请这些小朋友到讲台前领取今天的1分‘尚学币’。”“拿到尚学币的小朋友请站好，我们来拍照。”每天放学前，我都会提前5分钟赶到教室，给当天表现出色的学生发“尚学币”，并拍照留念，发到家长群。
　　“尚学币”是一种用来奖励学生的圆形纸片，根据不同的颜色分为1分、2分、5分、10分、50分、100分，是基于“教师在开展培养学生良好习惯活动的过程中，不仅要全程关注，还应恰当使用评价机制”而诞生的。
　　当孩子们明白这张小纸片可以像玩游戏一样升级，兑换小礼物时，一双双大眼睛里满是兴奋和期待。
　　于是，我和孩子一起制订了班级公约。从上学到放学，从课上到课后，从个人到集体卫生，方方面面，制订了十多项。打印后张贴在教室，发送至班级群，让家长也知晓。
　　2020年9月11日的第一張照片里，有11个孩子得到“尚学币”;9月12日有18个孩子，之后每天都比前一天多，到 10月10日那天，讲台上已经站不下所有的孩子了。每天得到“尚学币”的孩子越来越多，孩子们的习惯也渐渐养成，很少有忘记带文具盒或作业的，不再有整队时找不到自己的位置的;早晨到校主动拿出书本朗读的孩子变多了，课上举起的小手变多了，课后追闹的身影不见了……
　　每个星期五的班会课是兑换“尚学币”的时间，集满10分、20分的孩子静静地等待兑换大面额的“尚学币”，其他孩子或是安静坐着，眼中满是羡慕，或是拿着自己的“尚学币”满脸骄傲地告诉旁边的同学：“我再得3分就可以换50分的了！”
　　自从有了“尚学币”，孩子们学会了自我控制，知道了任何东西都要靠自己的努力去争取，学会了帮助他人。
　　一次，班上一个个子较高的男生视力下降了，检查视力时医生认为还没有到能佩戴眼镜的程度。于是，我问他前排几个男生是否愿意调换座位，第二排的小培高高地举起了手，说：“老师，我愿意和他换。”小培因主动申请帮助同学得了10分“尚学币”作为特别奖励。
　　学期结束的时候，我统计了每个学生手中的“尚学币”，基本都实现了当初的约定，都有获得“年终奖”的机会。当孩子们上来领取老师特地准备的图书时，那满足的表情是世界上最可爱的样子。
　　在开展培养学生习惯养成的活动中，“尚学币”是我们众多评价机制的一项，此外，我们还建立了一系列评价机制的习惯养成课程，充分发挥了各种评价方法的优势，让评价真正起到持续激励学生的作用，同时也为学生的习惯养成和发展提供源源不断的动力。
　　（作者单位：江苏省如东县宾山小学）