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教师是幼儿学习的支持者、合作者和引导者,在幼儿学习和发展过程中扮演着重要的角色。在数学教学活动中,教师把握核心经验的本质,可以通过提供可操作的材料,创设游戏的教学情境,提出启发式的问题等适宜的"脚手架",引导幼儿思考、交流、表达、感知和体验数学学习过程,掌握数学的核心经验。
搭建适宜幼儿学习和发展的“脚手架”
【摘 要】
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教师是幼儿学习的支持者、合作者和引导者,在幼儿学习和发展过程中扮演着重要的角色。在数学教学活动中,教师把握核心经验的本质,可以通过提供可操作的材料,创设游戏的教学情
【机 构】
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湖南师范大学教育科学学院,湖南长沙市政府机关第二幼儿园,湖南长沙市教育局幼儿园
【出 处】
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基础教育研究
【发表日期】
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2018年07期
【基金项目】
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2016年湖南省教育厅一般项目“幼儿教师数学领域知识(PCK)发展的影响因素研究”(项目编号:16C1007);湖南省教育科学规划青年专项资助项目“基于PASS模型的5-7岁儿童数学学习的认知机制研究”(项目编号:XJK016QXL001)的研究成果
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