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“科技教育，不仅是特色办学的需要，更是素质发展的需要；不仅是教育改革的需要，更是社会发展的需要。”星海人有着这样的共识，星海小学的科技教育要覆盖全体师生，依托区位、人才与设备优势，致力于打造特色校园。学校以航海模型、航空模型和车辆模型为主的三模科技教育为主体，头脑奥林匹克、技术创新、小发明等的创新教育为突破的研究项目，营造了“爱科学、学科学、用科学”的良好氛围，努力构建星海小学的科技学园。
一、给力科技教育，保障特色发展
学校重视科技特色项目，成立“科技创新教育领导小组”，建立并逐步完善了校内科技教育教学网络。由学校科技教育领导小组进行教育教学组织管理，在配备科技专职教师的基础上，号召每一名中队辅导员努力提升自身科学素养，并通过培训学习，成为合格的科技辅导员，然后由科技辅导员挖掘并努力培养班级中的“小小星海科学家”，并以点带面，带动全体学生投入“爱科学、学科学、用科学”的活动中。在整体上形成“科技教育领导小组——专职科技教师——中队科技辅导员——班级小小科学家—全体学生”的管理与教学网络。二、发展专兼科技师资。稳定学科发展
通过大家团结合作，学校形成由具备现代科技创新意识的领导、积极参与科技普及工作的教师、具有丰厚学识和创新能力的科技辅导员以及专家学者指导引领的科技创新教育队伍。科技教育专职辅导员达到5人，兼职辅导员占教师总数的40％以上。其中有区学科带头人2人、区教学能手1人，李翔、周敏、徐黎是科研型骨干教师教师，引领学校科技发展。除了这一支业务核心外，学校还聘请星海中学的科技教师、社会专业人士担任兼职科技辅导员，素质优良的科技辅导员队伍全面打造了星海科技教育特色。
三、营造浓厚氛围，创造一流科技环境
2011年星海小学搬迁新校址特设3D楼为科技特色楼。依靠政府投入创建了科技活动场所：科学实验室、科学探究室，劳技操作室、科技模型工作室和标本室等5间专用教室，在3年内学校将逐步改造并完善设备，科技专用教室将达到16间。
充分利用空间，在3D科技楼的走廊里，特别投入了科技文化廊的建设。如：宇宙星座展示区、海洋生物区、劳动技术展示区、学生科技活动集锦展示区，用这样的环境来营造学生爱科技、学科学、用科学的良好氛围。
学校还积极开展科技创新活动，如“高士其科普活动”、“星海小学生科技模型制作竞赛”、“项目引导”自主学习综合学科活动周“主题科技周活动、节能低碳，模型竞速”模型竞速比赛等宣传介绍。
四、课题与教材推进，全面开展科技教育
学校先后参加承担了中国教育学会“十一五”重点规划课题《钱学森大成智慧教育思想的研究与实践》子课题《九年制学校机器人教学研究与实践》、中国陶行知研究会“十一五”立项课题《陶行知创造教育思想的研究与实践》的研究工作，旨在通过课题研究，以高新技术资源为依托，在这过程中，学校成功的申报了园区2A级科技特色学校。目前，学校已有的校本课程：《科技与生活》系列丛书，通过兴趣课程来推广科技教育面。《科技与生活》教材进入星海小学综合实践课程，让全校每个孩子都能积极掌握科技特色知识，激发孩子对科学的学习兴趣。强化创新意识，提升星海小学学生的科学综合素养。
五、丰富多彩活动，搭建学生自主发展的舞台
以综合实践兴趣小组和学生社团的形式开展科技活动，科技的兴趣组有：小发明、四驱车、机器人、遥控竞技、建模、车模、空模、电子百拼、益智游戏、头脑风暴等13校级兴趣组。还有特色走班的科技类兴趣组等科技兴趣组参加的学生超出全校学生的40％。让每个学生都来体验科技教育、发展特长、张扬学生个性。
学校每学年都开展科技节、综合实践活动周活动。在这期间有：学生阅读科学书籍、画科学幻想画、写科技小故事、聘请相关科学工作者来校做专题科技讲座、观看科技展览来增加学生科技知识、开展紧张激烈的趣味科技竞赛等。通过丰富多彩的比赛活动，搭建学生展示才艺的舞台，如闫韵至在“我爱祖国海疆”全国青少年航海模型决赛中获得二等奖、蒋心怡、周沁艺的作品“黄石号军舰”获省一等奖、朱灏然在“江苏省国际与和平周”活动中，荣获金钥匙知识大赛一等奖、施星澜在省建筑模型比赛中获得二等奖，还有许许多多的同学在各类竞赛中勇获佳绩。近两年来，老师们先后在各级各类比赛中获奖及发表论文近30人次，组织学生参加各级比赛，获市级以上奖项188人次，获省级以上奖项62人次。
六、开发教育，发展、提高再创新
充分利用学校有好单位的资源，进行企业合作开展研究项目。如与园区职业技术学院IVT项目办合作，借助其师资发展机器人教育。培养优质师资队伍，积极提高学校科技老师的动手实践能力，借助学院的技术力量开展更深层次的创新活动；和江南嘉捷电梯股份公司、生物纳米科技公司、“金红叶”集团合作，定期组织学生参观学习，进行贴近学生生活的指导、研究，逐步形成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的积极态度，产生积极情感，激发他们探索、创新的欲望。通过参加省青少年科技创新大赛、江苏省金钥匙知识竞赛、科普夏令营、“未来科学家”，中小学科技知识电视竞赛等活动，进一步开阔视野，推动学校科学教育特色的形成。
作者单位：苏州工业园区星海小学江苏215021
一、给力科技教育，保障特色发展
学校重视科技特色项目，成立“科技创新教育领导小组”，建立并逐步完善了校内科技教育教学网络。由学校科技教育领导小组进行教育教学组织管理，在配备科技专职教师的基础上，号召每一名中队辅导员努力提升自身科学素养，并通过培训学习，成为合格的科技辅导员，然后由科技辅导员挖掘并努力培养班级中的“小小星海科学家”，并以点带面，带动全体学生投入“爱科学、学科学、用科学”的活动中。在整体上形成“科技教育领导小组——专职科技教师——中队科技辅导员——班级小小科学家—全体学生”的管理与教学网络。二、发展专兼科技师资。稳定学科发展
通过大家团结合作，学校形成由具备现代科技创新意识的领导、积极参与科技普及工作的教师、具有丰厚学识和创新能力的科技辅导员以及专家学者指导引领的科技创新教育队伍。科技教育专职辅导员达到5人，兼职辅导员占教师总数的40％以上。其中有区学科带头人2人、区教学能手1人，李翔、周敏、徐黎是科研型骨干教师教师，引领学校科技发展。除了这一支业务核心外，学校还聘请星海中学的科技教师、社会专业人士担任兼职科技辅导员，素质优良的科技辅导员队伍全面打造了星海科技教育特色。
三、营造浓厚氛围，创造一流科技环境
2011年星海小学搬迁新校址特设3D楼为科技特色楼。依靠政府投入创建了科技活动场所：科学实验室、科学探究室，劳技操作室、科技模型工作室和标本室等5间专用教室，在3年内学校将逐步改造并完善设备，科技专用教室将达到16间。
充分利用空间，在3D科技楼的走廊里，特别投入了科技文化廊的建设。如：宇宙星座展示区、海洋生物区、劳动技术展示区、学生科技活动集锦展示区，用这样的环境来营造学生爱科技、学科学、用科学的良好氛围。
学校还积极开展科技创新活动，如“高士其科普活动”、“星海小学生科技模型制作竞赛”、“项目引导”自主学习综合学科活动周“主题科技周活动、节能低碳，模型竞速”模型竞速比赛等宣传介绍。
四、课题与教材推进，全面开展科技教育
学校先后参加承担了中国教育学会“十一五”重点规划课题《钱学森大成智慧教育思想的研究与实践》子课题《九年制学校机器人教学研究与实践》、中国陶行知研究会“十一五”立项课题《陶行知创造教育思想的研究与实践》的研究工作，旨在通过课题研究，以高新技术资源为依托，在这过程中，学校成功的申报了园区2A级科技特色学校。目前，学校已有的校本课程：《科技与生活》系列丛书，通过兴趣课程来推广科技教育面。《科技与生活》教材进入星海小学综合实践课程，让全校每个孩子都能积极掌握科技特色知识，激发孩子对科学的学习兴趣。强化创新意识，提升星海小学学生的科学综合素养。
五、丰富多彩活动，搭建学生自主发展的舞台
以综合实践兴趣小组和学生社团的形式开展科技活动，科技的兴趣组有：小发明、四驱车、机器人、遥控竞技、建模、车模、空模、电子百拼、益智游戏、头脑风暴等13校级兴趣组。还有特色走班的科技类兴趣组等科技兴趣组参加的学生超出全校学生的40％。让每个学生都来体验科技教育、发展特长、张扬学生个性。
学校每学年都开展科技节、综合实践活动周活动。在这期间有：学生阅读科学书籍、画科学幻想画、写科技小故事、聘请相关科学工作者来校做专题科技讲座、观看科技展览来增加学生科技知识、开展紧张激烈的趣味科技竞赛等。通过丰富多彩的比赛活动，搭建学生展示才艺的舞台，如闫韵至在“我爱祖国海疆”全国青少年航海模型决赛中获得二等奖、蒋心怡、周沁艺的作品“黄石号军舰”获省一等奖、朱灏然在“江苏省国际与和平周”活动中，荣获金钥匙知识大赛一等奖、施星澜在省建筑模型比赛中获得二等奖，还有许许多多的同学在各类竞赛中勇获佳绩。近两年来，老师们先后在各级各类比赛中获奖及发表论文近30人次，组织学生参加各级比赛，获市级以上奖项188人次，获省级以上奖项62人次。
六、开发教育，发展、提高再创新
充分利用学校有好单位的资源，进行企业合作开展研究项目。如与园区职业技术学院IVT项目办合作，借助其师资发展机器人教育。培养优质师资队伍，积极提高学校科技老师的动手实践能力，借助学院的技术力量开展更深层次的创新活动；和江南嘉捷电梯股份公司、生物纳米科技公司、“金红叶”集团合作，定期组织学生参观学习，进行贴近学生生活的指导、研究，逐步形成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的积极态度，产生积极情感，激发他们探索、创新的欲望。通过参加省青少年科技创新大赛、江苏省金钥匙知识竞赛、科普夏令营、“未来科学家”，中小学科技知识电视竞赛等活动，进一步开阔视野，推动学校科学教育特色的形成。
作者单位：苏州工业园区星海小学江苏215021