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尽管素质教育改革已经多年,但教育者始终难以摆脱对传统教育的文本化、应试化和封闭式教育方式的缠绵情结,其根源是缺乏正确的人文导向.
高校主体性教育改革中的人文导向诠释
【摘 要】
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尽管素质教育改革已经多年,但教育者始终难以摆脱对传统教育的文本化、应试化和封闭式教育方式的缠绵情结,其根源是缺乏正确的人文导向.
【机 构】
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湖南城市学院,株洲工学院
【出 处】
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学术论坛
【发表日期】
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2005年3期
【基金项目】
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全国高教研究中心资助项目
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