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摘要：在现代化的教育结构模式中，教师在为学生提供一些课外的学习资源的过程中，是需要关注到学生的学习效率的，这样才能够从最大的程度中，培养学生辨别是非对错的能力，并且也可以让学生在讨论一些社会中所发生的热点事件的时候，能够多输出一些自己比较核心的观看和看法，以及将所学习的知识内容，都运用到不同的现实中，因此，本文就浅谈如何提高小学道德与法治教学的有效性，进行分析，并提出一些相关的教学建议。
关键词：小学道德与法治;教学有效性;整合资源;加强理解;丰富体验
在素质教育理念落实的过程中，加强道德与法治知识内容的讲解是非常重要的，因此对于道德与法治课程的设置也从一方面体现了学生对于热点事件的重视程度，所以教师在运用不同的教学模式的前提下，都需要引入一些社会性的案例，这样才能够对于学生产生有益的引导作用，帮助学生处理一些生活问题，帮助学生对于一些知识内容进行合理的分析，教师在提出一些有效建议的前提下，也都可以落实一些先进的教学理念，比如分层教学，这样才能够对于学生思想观念的形成起到不同的教育教学的作用，所以教师在对于学生的综合素质进行有效培养的过程中，都需要让学生意识到自己的学习体系，是需要不断的进行完善的，教师也需要通过与其他任课教师进行沟通和交流，丰富自己在课堂中的教学方式。
一、运用现代教育技术，整合教学资源
教师在运用现代教育技术的过程中，能够整合相关的教学资源，不断的引导学生对于自己的学习思想进行合理的转变，所以在明辨是非能力的过程中，都需要对于不同的教育教学提供律师的帮助，这样才能够让学生对于自己的学习资源能够进行一个有效的归类，教师在通过先进的教学设备，能够减少不必要教学实践的浪费，这样才能够给予学生留下充足的讨论空间，而且也能够拓宽学生的思想渠道，从而让学生对于自己的学习能力也可以得到进一步的提高。
例如，在教授学生学习“班级生活快乐多”这一章节内容时，班级生活中最大的乐趣，就是能够有人沟通和交流，学生的想法，在汇总到一起的时候，就能够形成不同的解题思路，教师在开展一些集体性质的活动的时候，才可以针对一些性格比较内向的学生，让他们进行自主化的沟通和交流，创设相应的教学氛围，学生在寻找到与自己的想法比较相似学生的时候，就能够畅所欲言，从而主动的参与不同问题的探究中，在寓教于乐的氛围中，是能够有效的提高学生的学习效率的，也能够让学生从集体的生活中，更加快速的建立自己的学习体系，有着良好的学习模式的形成，能够让学生在以后的学习道路中，获得更多的课外学习的经验，学生在融洽的班级生活中，也会逐渐的转变自己对于学习压力的看法，从而积极的参与到集体活动中。
二、实施生活化教学，加强学生理解
在实施生活化教学的过程中，其中重要的部分就是加强学生对于知识内容的学习理解，这样学生才能够在面对突发情况的过程中，有一定的处理能力，所以教师在提高学生综合素质的过程中，也需要开展一些实践性的教学活动，这样才能够让学生不断的引出自己在日常生活中所需要关注的重点事件，对于学生思想观念的形成，教师能够从现代化的角度中进行合理的思考，从而不断的提高学生对于理论知识内容的学习理解的丰富度。
例如，在教授学生学习“不只是为了干净”这一章节内容时，班级是一個大家庭，成员都是同龄人，教师在与学生一起制定班规的时候，就需要让学生意识到，班级中的规则，是需要大家一起来守护的，这样才能够激发起学生的集体荣誉感，有的学生因为没有养成良好的个人卫生习惯，所制造的垃圾，是随手乱丢的，在遇到这种情况的时候，教师就需要通过列举生活的小事，让学生意识到自己的行为，是错误的。
三、创设生动的教学情境，丰富学生体验
创设生动的教学情境，也是为了能够让学生在课堂中，尽快的融入到学习的氛围中，这样才能够展示出不同的教学技巧，在道德与法治课堂中，学生所学习的知识内容与其他课程最大的区别，就是生活化的程度比较高，所以教师为了丰富学生在课堂中的学习体验，都可以让学生进行实地的考察，或者是为学生布置一些实践性的课后作业，这样也能够让学生合理的运用自己所学习的内容，帮助需要帮助的人。
例如，在教授学生学习“大家一起来动手”这一章节内容时，无论是大扫除，还是一些其它的集体活动，都是需要班级成员一起动手来完成的，这样才能够有效的促进学生的和谐相处，在这个参与活动的过程中，也能够增加学生之间的情谊，让学生从实践中检验自己所学习的知识内容的准确性，而且在装扮班级的过程中，学生的想法是千差万别的，这就可以让学生进行自由的发挥，从中营造和谐班集体的氛围。教师在开展趣味性教学活动的时候，能够将一起琐碎的事物，交给班干部进行办理，因为班干部与班级中学生的沟通交流，是比教师多的，在沟通的过程中，也不会产生什么差异化的理解，能够更加快速的完成班干部的指令，在认知到这一点的前提下，教师就可以为学生树立良好的学习榜样。
总而言之，在为学生预留出讨论时间的前提下，教师也可以给予相关的教学指导，这样能够帮助学生，将自己的学习思维，朝着正确的方向进行发展，所以教师对于学生处理问题的能力，都需要给予高度的关注，不断的引进一些相关的教学案例，能够展示出学生对于一些重要事件的看法，帮助学生建立不同的学习思维，能够让学生从因果关系中，推导出事件的过程，这样才能够提高学生思维的严谨性，所以教师都可以运用不同的教学方式，提高学生在课堂中的学习适应度。
参考文献：
[1]刘莹.小学道德与法治有效教学策略研究[J].西部素质教育，2018，4（17）：226-227.
[2]崔显花.小学道德与法治的生活化教学[J].华夏教师，2018（20）：74-75.
关键词：小学道德与法治;教学有效性;整合资源;加强理解;丰富体验
在素质教育理念落实的过程中，加强道德与法治知识内容的讲解是非常重要的，因此对于道德与法治课程的设置也从一方面体现了学生对于热点事件的重视程度，所以教师在运用不同的教学模式的前提下，都需要引入一些社会性的案例，这样才能够对于学生产生有益的引导作用，帮助学生处理一些生活问题，帮助学生对于一些知识内容进行合理的分析，教师在提出一些有效建议的前提下，也都可以落实一些先进的教学理念，比如分层教学，这样才能够对于学生思想观念的形成起到不同的教育教学的作用，所以教师在对于学生的综合素质进行有效培养的过程中，都需要让学生意识到自己的学习体系，是需要不断的进行完善的，教师也需要通过与其他任课教师进行沟通和交流，丰富自己在课堂中的教学方式。
一、运用现代教育技术，整合教学资源
教师在运用现代教育技术的过程中，能够整合相关的教学资源，不断的引导学生对于自己的学习思想进行合理的转变，所以在明辨是非能力的过程中，都需要对于不同的教育教学提供律师的帮助，这样才能够让学生对于自己的学习资源能够进行一个有效的归类，教师在通过先进的教学设备，能够减少不必要教学实践的浪费，这样才能够给予学生留下充足的讨论空间，而且也能够拓宽学生的思想渠道，从而让学生对于自己的学习能力也可以得到进一步的提高。
例如，在教授学生学习“班级生活快乐多”这一章节内容时，班级生活中最大的乐趣，就是能够有人沟通和交流，学生的想法，在汇总到一起的时候，就能够形成不同的解题思路，教师在开展一些集体性质的活动的时候，才可以针对一些性格比较内向的学生，让他们进行自主化的沟通和交流，创设相应的教学氛围，学生在寻找到与自己的想法比较相似学生的时候，就能够畅所欲言，从而主动的参与不同问题的探究中，在寓教于乐的氛围中，是能够有效的提高学生的学习效率的，也能够让学生从集体的生活中，更加快速的建立自己的学习体系，有着良好的学习模式的形成，能够让学生在以后的学习道路中，获得更多的课外学习的经验，学生在融洽的班级生活中，也会逐渐的转变自己对于学习压力的看法，从而积极的参与到集体活动中。
二、实施生活化教学，加强学生理解
在实施生活化教学的过程中，其中重要的部分就是加强学生对于知识内容的学习理解，这样学生才能够在面对突发情况的过程中，有一定的处理能力，所以教师在提高学生综合素质的过程中，也需要开展一些实践性的教学活动，这样才能够让学生不断的引出自己在日常生活中所需要关注的重点事件，对于学生思想观念的形成，教师能够从现代化的角度中进行合理的思考，从而不断的提高学生对于理论知识内容的学习理解的丰富度。
例如，在教授学生学习“不只是为了干净”这一章节内容时，班级是一個大家庭，成员都是同龄人，教师在与学生一起制定班规的时候，就需要让学生意识到，班级中的规则，是需要大家一起来守护的，这样才能够激发起学生的集体荣誉感，有的学生因为没有养成良好的个人卫生习惯，所制造的垃圾，是随手乱丢的，在遇到这种情况的时候，教师就需要通过列举生活的小事，让学生意识到自己的行为，是错误的。
三、创设生动的教学情境，丰富学生体验
创设生动的教学情境，也是为了能够让学生在课堂中，尽快的融入到学习的氛围中，这样才能够展示出不同的教学技巧，在道德与法治课堂中，学生所学习的知识内容与其他课程最大的区别，就是生活化的程度比较高，所以教师为了丰富学生在课堂中的学习体验，都可以让学生进行实地的考察，或者是为学生布置一些实践性的课后作业，这样也能够让学生合理的运用自己所学习的内容，帮助需要帮助的人。
例如，在教授学生学习“大家一起来动手”这一章节内容时，无论是大扫除，还是一些其它的集体活动，都是需要班级成员一起动手来完成的，这样才能够有效的促进学生的和谐相处，在这个参与活动的过程中，也能够增加学生之间的情谊，让学生从实践中检验自己所学习的知识内容的准确性，而且在装扮班级的过程中，学生的想法是千差万别的，这就可以让学生进行自由的发挥，从中营造和谐班集体的氛围。教师在开展趣味性教学活动的时候，能够将一起琐碎的事物，交给班干部进行办理，因为班干部与班级中学生的沟通交流，是比教师多的，在沟通的过程中，也不会产生什么差异化的理解，能够更加快速的完成班干部的指令，在认知到这一点的前提下，教师就可以为学生树立良好的学习榜样。
总而言之，在为学生预留出讨论时间的前提下，教师也可以给予相关的教学指导，这样能够帮助学生，将自己的学习思维，朝着正确的方向进行发展，所以教师对于学生处理问题的能力，都需要给予高度的关注，不断的引进一些相关的教学案例，能够展示出学生对于一些重要事件的看法，帮助学生建立不同的学习思维，能够让学生从因果关系中，推导出事件的过程，这样才能够提高学生思维的严谨性，所以教师都可以运用不同的教学方式，提高学生在课堂中的学习适应度。
参考文献：
[1]刘莹.小学道德与法治有效教学策略研究[J].西部素质教育，2018，4（17）：226-227.
[2]崔显花.小学道德与法治的生活化教学[J].华夏教师，2018（20）：74-75.