【摘 要】
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“质疑导学”就是在教学中让学生自发提出问题,教师在学生质疑、释疑的主动学习过程中有目的、有针对性地加以引导和组织教学的一种模式.我校开展的新课程背景下“质疑导学”
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“质疑导学”就是在教学中让学生自发提出问题,教师在学生质疑、释疑的主动学习过程中有目的、有针对性地加以引导和组织教学的一种模式.我校开展的新课程背景下“质疑导学”六环节教学模式研究是以小学新课程理念为指南,在现代教学理论、控制论、系统论等基本理论的指导下,以“质疑导学”六环节课堂教学模式研究和相关理论的研究为出发点和归宿,通过系统教学研究,形成了系列相对完整相对科学的有实际教学价值的课堂教学模式课例,积累了一定的研究经验,推动了我校的教学改革.本课题的研究抓住了课堂教学的薄弱环节,把握住了课程改革的正确方向,体现了“与时俱进,开拓创新”的精神,符合科学发展观的思想,具有重大的现实意义和深远的历史意义.
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