随着影像史学研究的发展和成熟，它在许多领域大有用武之地。前沿的、跨学科的人文社会领域研究
　　在历史学的学科体系下，影像史学能够充分利用影像资料，挖掘历史影像的史料价值。社会史、文化史、城市史、记忆史、中西交通史等各种人文学科，若能借鉴和吸收其研究理论与方法、成果，可以开展涵盖古今中外的历史学各个领域的跨学科前沿性研究，通过传播学、艺术史、文化人类学、图像学等学科的综合应用，来发现、解决新的学术问题。
　　历史文化纪录片
　　近年来，历史题材的电视纪录片呈兴起之势，其中不乏《楚国八百年》《敦煌》《河西走廊》《重生》《大国崛起》等优秀作品，深受观众喜爱。历史纪录片不仅是荧幕上的热销品，还体现着当今社会对历史文化的吸收、理解和呈现，有深刻的时代意义，这些都必须建立在学术研究的基础上。相比于国外优秀历史纪录片深厚的学术研究基础，我国纪录片在学术性、专业性上还有很大的提升空间。影像史学研究本身就是历史研究的一部分，关注历史研究的影像化、动态化呈现，创造有历史文化价值的影像创意内容，将是这个学科未来重要的应用方向之一。
　　历史题材影视剧
　　历史题材是影视剧类型的重要组成部分，历史故事、历史情境是影视创作的重要内容来源。此外，历史题材影视剧需要平衡真实性与艺术性的关系，许多优秀的历史剧如《芈月传》《走向共和》都有历史学者担任学术顾问。影像史学因结合了历史真实和历史剧的艺术创意，在历史剧创作的编辑、策划工作中将发挥更大作用。
　　遗产、文物保护，图书馆、博物馆等文博、档案领域的影像记录
　　随着信息技术、影视技术的不断发展，影视技术与文博领域的结合日益紧密，呈现的方式也更趋多元化。我国诸多的历史文化遗产、文物、档案以及博物馆藏品都将进行数字化、影像化的工作，这对于其保护和传承、研究和宣传的意义都是巨大的。从全国范围来看，这一工作刚刚进入起步阶段，影像史学在文博、档案领域的影像工作中将发挥巨大的价值。
　　影像研究，各有所长
　　除北京师范大学影像史学外，海外多家院校在历史影像研究方面也颇有建树。哈佛大学历史学院数字历史项目（Digital History Program）https：∥history.fas.harvard.edu/digital_teaching_fellows_program哈佛大学历史学院推动的“数字历史”概念旨在应对信息时代的各种挑战、加强历史学研究的应用、探索新的学术需求、学术应用范围以及教学法创新。“数字历史”主要包含两个方面，一是为教学提供全方位的信息化软硬件支持，二是建立“历史实验室”（History Lab），为学生提供研究性学习。其中，数字影像技术在“数字历史”项目中占有重要的地位。从2013年开始，哈佛大学历史学院已在“数字历史”项目的支持下開设了一系列相关课程。
　　哥伦比亚大学历史学院
　　注重研究的前沿性和跨学科性一直是哥伦比亚大学历史学院的传统，在公众研究和社会文化研究领域，哥伦比亚大学历史学院成立了诸如口述史中心（http：∥oralhistory.columbia.edu/）、影像史料资料库（http：∥library.columbia.edu/find，databases/visualhistory.html）等机构，记录和整理公共文化领域的影像史料。
　　英国曼彻斯特大学历史学院http：∥www.alc.manchester.ac.uk/history
　　曼彻斯特大学历史学院十分重视专业历史教学中的影像技术运用，并围绕影像材料开展了大量研究。在研究生教学阶段，曼大倡导工作化学习模式，鼓励学生通过参与纪录片创作来完成研究性学习。此外，曼大历史学院还成立了“Film History”中心，开设与影视制作相关的课程，包括前、后期制作，拍摄和剪辑技术等，使得历史学研究生具备进入电视台等媒体行业工作的能力，并能够在影像研究相关领域继续深造。
　　德国杜塞尔多夫海因里希·海涅大学历史学院http：∥www.geschichte.hhu.de/
　　杜塞尔多夫海因里希·海涅大学历史学院注重教学的实践导向和跨学科性，在图片史料研究上有较丰富的成果，包括殖民时代的非洲和拉美历史、东欧历史文化和纳粹大屠杀研究等。
　　台湾政治大学历史学院http：∥cmc.nccu.edu.tw/
　　台湾政治大学历史学院的影像研究主要在中国近代史领域。学院召开过数场“影视史学”专题的研讨会和学术沙龙，部分学者在影像资料的研究上有相关成果。