【摘 要】
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重申劳动教育,对于构建德智体美劳全面培养的教育体系,具有重要的时代意义。落实劳动教育,关键在于建设中小学校劳动课程,亦即需要重建“打扫卫生”劳动课程。在神经科学和具
【机 构】
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华南师范大学马克思主义学院,华南师范大学价值教育研究与开发中心
【基金项目】
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广东省哲学社会科学规划青年项目“教育行动研究三重迭代螺旋模型建构研究”(GD18YJY01);第63批中国博士后科学基金面上一等资助项目“课程行动研究知识创造的机制、方式与策略”(2018M630958);华南师范大学青年教师科研培育基金项目“从行动者到研究者:局内人行动研究方法论开发研究”(17SK16)
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重申劳动教育,对于构建德智体美劳全面培养的教育体系,具有重要的时代意义。落实劳动教育,关键在于建设中小学校劳动课程,亦即需要重建“打扫卫生”劳动课程。在神经科学和具身学习等前沿理论的观照下,“打扫卫生”有助于学生提升道德脑力、培养自我效能感、增强身体素质,进而提高学业成绩。“打扫卫生”劳动课程的主要特点体现在“活动课程化”“学科整合性”以及“主体多元化”。重建“打扫卫生”劳动课程,需要组建由课程专家、学校领导、教师、学生和家长构成的学习共同体,构建涵盖个人卫生习惯养成和校园公共卫生打扫的教学内容,以及过程
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